全县高考本一上线人数718人、1人被清华大学预录取，本科上线人数2183人，艺体类上线人数203人，上线率均创历史新高；中考成绩位居全市前列，2人位列全市前30名……惠安今年中高考成绩喜人。

　　近年来，惠安县立足“以县为主”的办学职责，不断完善教育资源布局，加强师资队伍建设，统筹城乡教育发展，先后通过“义务教育发展初步均衡县”和“义务教育发展基本均衡县”评估验收，逐步探索出一条教育优质均衡发展的新路径，加快向省级教育强县迈进。

　　统筹规划 改善育人环境

　　立足新型城镇化发展和人口变化趋势，惠安县把学校建设与全县城镇发展结合起来，合理规划城乡教育资源配置，每年确定一系列优化布局、提升办学条件的建设项目，缩小办学校际差距。

　　通过合并、调整、新建、改建、扩建等措施，进一步优化中小学布局。近年来，惠安县重点做好县城和城乡接合部学校的布局调整和资源整合，增设惠安高级中学初中部，在城乡接合部新办城南二小、城南三小、惠东实小、溪南实小4所县直实验小学，同时撤并7所初中校、70所农村完小，义务教育资源得到较大优化整合与利用，促进了城乡、区域、校际之间的均衡发展。

　　制订方案、落实资金，按标准、按进度推进义务教育标准化学校建设并接受评估验收。2012年新增34所学校、2013年新增42所学校、2014年新增9所学校通过标准化学校验收。截至目前，全县中小学全面完成标准化学校创建任务。在加大县级投入的同时，积极调动镇、村多方筹措社会资金，改善办学条件，重点解决校园的硬化、运动场改造、塑胶跑道铺设、电脑设备更新、教学仪器配备等标准化学校建设项目，累计投入近亿元用于学校运动场所改造，学校面貌得到极大改观。

　　创新机制 实现城乡融合

　　随着城镇化进程的推进，人口向城市、城区涌入，进城务工人员随迁子女、农村留守少年儿童增多，惠安县切实提升管理服务水平，完善保障机制，抓好控辍保学工作，确保进城务工人员随迁子女与当地学生享有同等接受义务教育的权利，关注残疾少年儿童入学问题，保障各类特殊群体都有平等入学机会。

　　大力推行“强校带弱校”结对帮扶制度，开展新一轮县直实验小学与农村实验小学结对帮扶活动，引导螺城中心小学与螺阳中心小学结对共建、开展农村薄弱学校委托管理试点；试点“小片区管理”模式，建立“惠安三中·惠安二中教育共同体”模式，进一步发挥县城区域优质教育资源的辐射带动作用。

　　实行城区优质学校和薄弱学校之间、城镇学校与农村学校之间教师的合理流动；大力推动城乡教师校际交流，组织优秀教师讲学团到部分农村中小学“巡回讲学”、“送教下乡”，举行“教学开放周”、“教学观摩周”、“特级教师讲座”，促进城乡学校之间的教研合作和资源共享。近三年，从县城学校派出317名教师到农村学校支教，选派173名农村骨干教师到县城中小学交流锻炼，公开选聘61位农村优秀教师到城区中小学任教。

　　加强管理 优化师资队伍

　　近年来，惠安县多措并举加强师资队伍建设，努力建设一支敬业奉献、为人师表、业务精湛、结构合理的师资队伍，构筑教育优质均衡发展的人才优势。

　　采取“招聘、转岗、调剂、支教、兼任、跟班、清理”等措施，配齐配足义务教育阶段教师。2012年—2014年，招聘新教师393人，50多名初中教师“中下小”支教小学，学校与学校之间实行“走教”帮教。2015年招聘中小学教师155人，补充到教师紧缺学科、紧缺学校，进一步解决校际之间、学科结构不平衡问题。促进城乡师资均衡，统一义务教育学校教师岗位结构比例，城乡差距由原来的12.7%缩小到5%以内；对135名在农村学校任教满25年已评未聘的农村教师给予直接聘任；各级各类评优评先活动近80%名额倾斜农村学校，各级各类教师培训名额优先安排给农村学校。

　　与福建教育学院联合举办中小学校长读书班和校长论坛活动；举办初中校分管教学副校长和教务主任、学校党支部书记省级培训班；邀请省内外教育专家和名校长来惠安讲学；先后组织小学校长赴江浙名校考察学习，初中校长到华东师大、东北师大进行封闭式培训……惠安县采取“请进来”和“走出去”相结合的方式，强化对师资队伍的培训教育。近年来，共组织参加各级各类校长培训480多人次、各级骨干教师培训1600多人次、县级以上教师培训13160人次，充分调动广大教师的积极性，提高了教师队伍的整体素质。 （张鹏 肖晓玲）