“双减”政策实施后，丰泽区教育系统全面部署、主动作为、积极探索，让学科教育重新回归学校主阵地，下大力气做强做优校内教育，做好“加减法”，优化作业布置，减轻课业负担，健全学校教育质量服务体系，提高课堂教学和课后活动质量，构建良好教育生态，为学生全面发展赋能，形成了许多优秀做法与典型经验。

课后生活有声有色

　　湖心实小：聚焦“双减”政策 优化作业设计

　　湖心实验小学全体老师积极学习有关作业设计的新理念、新思路，分享在教学中的尝试，汇集各方智慧进行多样性、多层次和开放性的作业设计，力求作业设计做到真正“减负、提质、增效”。

　　语文组开展单元作业设计活动，多形式巩固基础，又体现梯度性。英语组依据学生“听说读写”发展不一的特点，研究尊重学生个体差异的作业形式和评价方式。数学教研组开展“提高作业管理效能，优化数学作业设计”教研，讨论如何设计有效作业、特色作业，观看学习斯苗儿等专家讲座。音乐组利用乐器引进课堂，改变单一型的教唱模式，将唱、听、奏相结合让学生玩中学有所得。美术组转变固有教学方式和学习方法，利用“3D打印笔”将自己的想法设计出来，丰富学习评价方式，享受创新的乐趣。科学组力求老师观察学生活动表现，收集学生学习的状态，给予学生及时指导、运用多种评价方式进行有效诊断和反馈。体育组科学规划和开展体育社团及校园比赛活动，让学生有更充足而丰富的体育锻炼。

　　丰泽实小：“丰实讲坛”丰实“双减”

　　为深入推进“双减”工作，加快完善高质量教育体系，给师生、家长搭建一个普及教育知识、交流教育方法、施展专业才能的平台，促进减负赋能、提质增效，丰泽区实验小学开展了“丰实讲坛”系列活动。讲坛主旨包括“双减坛”“家校坛”“半月坛”“名师坛”“公益坛”，内容包括《做一位名贵的教师》《“双减”背景下，孩子怎样学习？》《做个有担当的时代新人》《撰写课例研究文章 助力教师专业成长》等，收到良好的社会反响。校长苏伟毅受邀参加光明《教育家》杂志线上圆桌论坛（175期），作了《做好“加减乘除”，解答“家庭教育”》主旨发言，根据《家庭教育促进法》条例，结合学校实际情况，分享了“依法带娃”家校联动的教育理念，给家长们亮起一盏盏“家庭教育”的指路明灯。

　　泉秀实小：多元评价 赋能“双减”

　　作为省首批中医药文化教育试点校，泉秀实验小学以中草药名字命名，构建了“致惠少年”学生评价体系，实行分层奖励、循序渐进。具体奖励分为五个层级：远志奖、灵香奖、墨竹奖、龙葵奖、紫荆花奖。五种中草药分别根据入药部位不同，即从根（远志）、叶（灵香）、茎（墨竹）、果实（龙葵）及全株可入药（紫荆），对应植物生长的过程：生根、发芽、开花、结果全过程，寓意学校守护孩子每一刻的成长过程。每个层级荣誉奖项需通过成长积分券累计获得，成长积分券有5种：书香券、竞赛券、礼卫券、创新券、研学券，积分券设置涵盖德、智、体、美、劳全方位。“致惠少年”评价机制的实施，深受孩子们的喜欢，有力地促进全体学生向着“百草韵、中国心、世界眼的国际公民”培养目标前进。

　　丰泽区第八中心小学：“责任教育”促进“双减”落地

　　丰泽区第八中心小学通过打造“责任教育”品牌，积极探索“双减”政策实施的有效途径，让学生逐步成为自我教育、自我管理、自我调节、自我发展的主体。

　　该校根据学生的年龄特征和认知规律提出了分层次、按序列的各年级段学生责任教育的目标，即低年级“对自己负责，自主自立做好孩子”，中年级“对他人负责，奉献爱心做好学生”，高年级“对社会负责，放飞理想做合格公民”的具体培养目标。开展“五心教育”，即对自己讲信心、对父母讲孝心、对他人讲爱心、对集体讲关心、对国家讲忠心，把“责任教育”化解为德育实践活动。选择能够贴近学生生活实际的教育内容，鼓励学生从身边做起，从自己做起，从实实在在的事情做起，以最终形成一个课内外、校内外结合，知识、能力、行为并重，课堂、学校、社会相联，开放、多重、立体的德育教育模式，促进全体学生责任意识的不断提升。