浙江5年级小学生开始上“中医课” 师资成最大难题
资料图：11名西班牙“洋中医”来到位于昆明市的云南省中医院，开始为期3周的推拿和针灸学习中新社记者 刘冉阳 摄
主讲中医小知识而非医药理论
36课时基本每周一课
按照浙江省教育厅的规定，这本小学教材是第一次试水，未来还要谋划中学教材。
国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强多次在公开场合表示，可根据不同阶段学生的特点和接受程度，设计恰当的中医药文化进校园模式。比如，学龄前儿童以兴趣吸引为主；小学阶段以接触体验为主，提高学生动手能力；中学阶段以探索思考为主，开阔自身视野，提升道德修养。
据介绍，浙江现行小学中医教材由浙江省科学技术出版社出版，分上、下两册，共36课时，基本每周一课，内容包括中医基础、保健、运动，饮食、情绪、针灸和推拿的特色疗法等。
“我看过一些其他省市的中医药中小学读本，有的写得很深，文字为主，小学生看不懂。我们的课本启动编写时明确针对五年级学生的语文知识结构来写的。在初稿出来后，我们先找了几个语文老师来把关用词(字)的深度，确保学生能读懂。”方剑乔解释。
他表示，此次中医课程内容均比较浅显易懂，主要由历史故事、人物和神话故事引出来，深入浅出，文字不多。
记者在官方展示的课本素材中，看到《药补不如食补》《饮食有节》《恐惧伤肾》等章节。其中，《药补不如食补》一篇称“食物不仅能提供营养，还能疗疾祛病”，并介绍了《孙思邈善用食物治病》的故事。
此外，课本还设置了“想一想”“做一做”等栏目。有一章节文末的“想一想”是：《红楼梦》里的林黛玉弱不禁风、面色苍白，你认为她哪个脏器可能出了问题？小明同寝室的同学咳嗽刚治好，不想小明也患上了咳嗽，他就把同学吃剩的中成药拿来吃，你觉得这种做法对吗？为什么？另外一章节“做一做”的内容是：根据起居有常的原则，给自己或家人制定一份作息时间的表格，并按照表格规定实施，观察自己或家人的变化。
“我看过这个教材，内容还是比较浅的，不是讲中医理论，而是通过故事的形式介绍中草药、中医小知识等。”杭州某中医向记者表示。
他说，中医是国学的重要组成部分，是文化发展不可替代的部分，中医作为中国独特的原创科学，虽然古老，但其理念和方法历久弥新，引领先进医学的发展方向，“中医药文化若能与地方文化相结合，对孩子的教育将更有意义。”
事实上，今年8月中旬，温州市中医药文化学会、新华“小记者”温州组委会、瑞安实验小学联合举办的“中医药小课堂”已经在瑞安利济医学堂博物馆率先开课。现场，60多名“小记者”跟随专家现场辨识中草药，体验中医养生文化的魅力。
“这次研学活动，是探索学习《中医药与健康》新课程的一次有益尝试。”温州市中医药文化学会会长刘良海当时表示，借学校设置中医课的契机，他们将发挥专业优势，继续探索与学校的合作，通过“中医药小课堂”研学之路，让中医药课本知识鲜活起来。
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