过度保护宝宝的小测试

　　宝宝一哭马上就抱

　　任何事情都帮宝宝做好

　　稍微不舒服就送医院

　　不让宝宝跟其他人接触

　　宝宝想要的任何东西，都马上满足

　　宝宝用过的东西马上消毒，希望形成一个“无菌”的环境

　　注：以上行为，如果你符合了其中三条或更多，那你就可能已经是过度保护宝宝的妈妈了。

　　1.你是过度保护宝宝的妈妈吗？

　　是 25%

　　不是 25%

　　视具体情况而定 50%

　　结论 50%的妈妈在对待宝宝的态度上还是挺理智的，都会根据具体情况来看。

　　2.你觉得过度保护宝宝可取吗？

　　还行 10%

　　不可取 24%

　　视具体情况而定 66%

　　结论 在育儿态度上，妈妈们还是认为具体事情应该具体处理。

　　父母究竟要在做“保护神”这件事上下多大的工夫呢？让我们请专家一起来探讨一下吧！

　　Q：很少有家长认为自己有过度保护的行为，为什么您认为家长过度保护的现象很普遍呢？

　　A：这与我们对过度保护行为界定的尺度如何把握有直接的关系。

　　一般来说，发生在照顾孩子起居方面的过度保护行为，家长都比较容易察觉，也比较容易理解。而另外一些行为，家长就很难将它们与过度保护挂上钩了。

　　举个例子，当发现孩子们之间发生争端的时候，为了防止他们的冲突加剧，导致彼此伤害事件发生，很多家长都会快速做出反应，去干预孩子们的行为。比如，有的家长会很直接地对先发起攻击的孩子说：“你不可以欺负弟弟！你再这样，阿姨(叔叔或者其他的称谓)就不高兴了(不喜欢你了，不让弟弟跟你玩了……)”，类似的行为也应归于过度保护的范畴。

　　家长如此处理问题，虽然有时候看似立竿见影，能“有效”地保护受到攻击的一方，阻止攻击行为，化解冲突，但实际上会带来很多隐藏的问题。因为，当家长以这样的方式去处理问题的时候，孩子们尝试自我协调关系、自我修正行为的机会就被剥夺了，他们可能会因此形成依赖家长来处理问题的习惯。一旦家长不在身边，他们就会无所适从或在情急之中反应过度，引发更多的问题。当然，过度保护带来的危害远不止于此。

　　Q：既然过度保护带来如此多的危害，那么究竟该如何界定过度保护行为呢？

　　A： 过度保护是一个很难简单界定的行为，需要具体情况具体分析。过度保护主要包括在生活上过于细致的照顾，行为上不适度的约束，心理上不恰当的引导等方面。不同年龄、不同宝宝、不同发展阶段、不同家庭环境、不同成长历程，特殊时期界定过度保护的尺度都是不一样的。

　　同样的行为，对1岁内的宝宝可能不算过度保护，但是对于3岁的宝宝就是过度保护。比如，1岁的宝宝被攻击，家长肯定需要快速做出反应，防止宝宝受到伤害。当然，前提是，家长要温和而平静地处理这个问题，不要因此带给孩子压力，让他觉得外部环境如此的不安全。但是，如果是3岁的宝宝被攻击，家长就可以视情况而定，在保证安全的前提下，给孩子一些自我处理问题的时间与空间。

　　Q：那么，过度保护还会带来哪些危害，对孩子的成长有哪些负面的影响呢？

　　A： 过度保护给宝宝带来的危害不少，主要有以下几点：

　　1.打压孩子的自主意识，降低孩子的自我价值感，使他变得软弱、自卑，缺乏勇气面对外面的世界，无法勇敢地表达自己的主张与需求。

　　有此特质的孩子做事往往比较被动、畏缩、缺乏创新精神，不容易被同伴看重。成人后，即便很内秀，也不易被察觉，进而失去很多发展机会，并因此更加自我贬低，进入一个恶性循环。

　　2.剥夺孩子自我成长的机会，导致他某些方面的能力明显低于同龄伙伴，从而自我价值感偏低，遇事畏缩。

　　3.使孩子变得依赖、缺乏责任感。往往认为父母给予的一切都是理所应当的，缺乏感恩的意识，成为“不孝子”的可能性很大。当然，这样的孩子成人之后也很难站在他人的立场去思考问题，往往很以自我为中心，人际关系也会出现问题。

　　4.过度保护看似出于“爱”，但很多时候带给孩子的往往是一种软性的控制，极易引发孩子的对抗情绪，导致亲子关系变得疏离。

　　Q：如何在保证孩子健康发展的前提下避免或者减少过度保护行为呢？

　　A ：要尽可能避免或者减少过度保护行为，我认为可以把握这样3条原则：

　　1 观察孩子给予我们的信号，能放手尽量放手。通常，到孩子2岁左右，他们的自我意识开始萌芽，这个阶段，孩子会有强烈的“自己来”的欲望。具体表现就是不断地说“不”，“我自己(来)”，变得逆反。

　　孩子的这些行为就是让我们放手的信号。当孩子进入这个阶段之后，在保证安全的前提下，建议尽量给他们更多自我尝试的机会。如此，他们就会获得更多自我成长的能量，发展得更好。但是，一旦孩子的自主意识受到打压，他们就会形成一种习惯性的行为模式，变得依赖，我们就会失去锻炼孩子的最好时机。

　　2 在放手与保护之间寻求平衡。育儿就像走钢丝，任何一种方式都会有利有弊，因此，寻求平衡，在摇摆中前进是必然的一个结果。放手不等于放任自流，而是要根据孩子的情况，以他能够接受的方式，既给予他发展的空间，又不让他有被忽视或者逼迫的感觉。如此，我们才不会过度保护孩子，同时给予他们足够的关注与爱，让他们从父母身上获得足够的心理能量，更加勇敢地走向外面的世界。

　　3 在孩子需要保护的时候，成为他的依靠。当孩子的能力达不到时，我们需要给予他心理上的支持，逐步放手，给他一个成长的时间。又或者，当孩子处在某些特殊的时期，比如突然离开父母一段时间、经历重大事件等时刻，他会因为安全感缺失而暂时性地出现一些退缩行为，此时，允许他重温一下“小时候”的经历，暂时性地退缩一下，给他一个心理缓冲的时间，则是必要的。

　　总之，教育不可以泥古，要根据孩子的状态及时调整，以便提供给他最适合的教育环境与手段。