本考试大纲以教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲》为依据，结合我省中等职业学校语文教学的实际情况而制定。在考查考生语文基础知识、基本技能掌握程度的基础上，重在测试理解和运用祖国语言文字的能力。内容范围包括语文基础知识及运用、现代文阅读、文言文阅读、口语交际、语文综合实践活动和写作等方面，以现代文阅读和写作能力的测试为重点。

一、考核目标要求

语文考试要求考查考生识记、理解、分析、应用（包括评价、探究和实践）、写作五种能力。

（一）识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

（二）理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

（三）分析：指对文本进行深入剖析，揭示各部分间的内在联系，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

（四）应用：指对语文知识和能力的综合运用，包括评价、探究和实践能力，是以识记、理解和分析为基础，在阅读和表达方面发展了的能力层级。

1.评价: 指对阅读材料能有独到的见解、观点、意见、感想、感悟、体会等，是在识记、理解、分析的基础上进一步提高了的能力层级。

2.探究: 指对某些问题进行探讨，有发现、有见解、有创新，是在识记、理解、分析、评价的基础上进一步提高了的能力层级。

3.实践：指能根据设置的活动要求，查找、搜集和整理资料，综合运用语文知识解决学习、生活和职场工作中的具体问题，是在识记、理解、分析、评价、探究的基础上进一步提高了的能力层级。

（五）写作:对自己的积累进行选择、提取、加工、改造，并以书面文字的形式表达出来，是在识记、理解、分析、评价、探究的基础上进一步提高了的能力层级。

二、考试内容

（一）语文基础知识及运用

1．识记常用汉字的音、形、义。

2．正确使用常见词语（包括成语），结合语境辨析词语的意义和色彩。

3．辨析成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱和表意不明、不合逻辑等常见语病。

4．正确使用标点符号。

5．辨析比喻、拟人、夸张、排比、反复、对比、对偶、设问、反问、引用等常见修辞手法，理解其表达作用。

6．用简明、连贯、得体的语言进行表达。

7．掌握本大纲所列篇目的有关作家、作品等文学常识。

8．默写本大纲所列篇目中的名句名篇。

要求背诵的篇目（段落）如下：

(1)《劝学》（荀况）全文

(2)《邹忌讽齐王纳谏》全文

(3)《师说》（韩愈）第1段

(4)《将进酒》（李白）

(5)《登高》（杜甫）

(6)《赠别（二）》（杜牧）

(7)《雨霖铃•寒蝉凄切》（柳永）

(8)《念奴娇•赤壁怀古》（苏轼）

(9)《青玉案•元夕》（辛弃疾）

(10)《雨巷》（戴望舒）

(11)《沁园春•长沙》（毛泽东）

(12)《致橡树》（舒婷）

(13)《匆匆》（朱自清）第4段

(14)《荷塘月色》（朱自清）第4-5段

（二）现代文阅读

1．整体感知内容，筛选并整合文中的信息。

2．梳理结构，概括要点，把握作者思想感情和选文主旨。

3．理解重要词语和句子在文章中的含义和作用。

4．辨析文体，赏析选文的写作特色和语言艺术。

（三）文言文阅读

1．了解文言实词中的古今异义、一词多义、词类活用、通假字等用法，了解常见的文言虚词的含义和用法，了解常用的文言句式。

2．理解本大纲所列文言文篇目中重要语句的句意并翻译成现代汉语。

（四）口语交际及语文综合实践活动

l.口语交际

掌握介绍、交谈、复述、演讲、应聘等常用口语交际形式的基本方法、技巧及要求，并能够根据日常生活、学习和职业岗位的需要加以运用。

2．语文综合实践活动

了解语文综合实践活动的内容与形式，能以成长、专业、职场、环保、文化（传统文化、企业文化）等为主题进行综合运用。

（五）写作

1.应用文写作：掌握便条、单据、启事、通知、求职信、应聘书等常用应用文的写作，做到要素明晰，格式规范，语言平实，用词准确。

2．文体写作：能根据写作目的和文体要求，独立写出完整的文章。

（1）掌握命题作文和材料作文的基本写作方法。

（2）能写出一般的记叙文、说明文、议论文。

（3）中心明确，内容充实，感情真挚，思想健康。

（4）结构完整，条理清楚，表达贴切，语句通顺。

（5）字迹清楚，书写规范，标点正确，卷面整洁。

（六）重点篇目

三、考试形式与试卷分值比例

(一)考试形式：笔试，考试时间：120分钟，试卷满分：100分。

(二)试卷结构

1．试题难度比例

试题易中难比例为7︰2︰1。容易题占70%，中难题占20%，稍难题占10%。

２．题型分值

客观题 约40%

主观题 约60%

3．内容分值比例

语文基础知识及运用 约20%

现代文阅读 约20%

文言文阅读 约8%

口语交际、语文综合实践活动 约12%

写作（包括应用文写作和文体写作） 约40%（其中应用文写作10%，文体写作30%）