“减负”越减越重专家斥片面政绩观与用人制度

来源:光明日报 2011-08-12 12:00 /

学生负担过重与违背教育规律相辅相成，拔苗助长，只会造成恶性循环；

国家推行素质教育，本意是减轻学生负担，但却出现了将素质教育曲解为特长学习的现象

　　张志勇：学生负担过重与违背教育规律相辅相成。当前教育中出现的拔苗助长现象，也在加重中小学生的负担。一些幼儿园提前学习小学课程，在一些培训机构里，小学低年级学高年级课程，高年级学初中课程的现象非常普遍。学校也在破坏学制，初中三年，只用两年半完成所有课程，高中三年，只用两年完成所有课程，这种违背课程方案，赶进度的做法，在加重学生负担的同时，制造出大量差生，差生只能去补课，越补课越没学习兴趣，越没学习兴趣学习越差，造成恶性循环。

　　孙云晓：幼儿教育小学化倾向的后果是非常严重的。幼儿不适合进行系统学科教育，认字算数，游戏、运动、观察和思考，更有利于幼儿身心发展。但是，一些父母为了让孩子在选择小学时在考试中占先，一定让孩子接受学科知识的学习，一些幼儿园害怕失去生源，只好按父母们的意愿办事。这真是太可怕了，这是人之初啊，对学习痛苦和扭曲的体验，怎么会让他在长大后对学习产生兴趣？幼儿教育小学化，不仅对幼儿身心发展是个伤害，也是对民族创造力的伤害。

　　张志勇：这些年国家推行素质教育，本意是减轻学生负担，但却出现了将素质教育曲解为特长学习的现象。学生除了完成校内课程，还在校外参加各类特长培训班，学习琴棋书画等特长，考取各种证书，现在甚至奥数、英语也算是特长学习，一些孩子的夜晚、周末、寒暑假都要到培训班学习，使他们的负担愈发加重。教育是由学校、社会、家长共同来完成的，孩子学业负担过重，家长也有一定责任。就拿特长学习而言，家长对特长是有误解的，特长与天赋和兴趣有关，如果仅仅将特长学习作为升学的砝码，不仅不利于孩子的发展，反而会使孩子陷入更沉重的负担之中。