杭州外国语小升初招生题目有哪些奥数英语全没用

来源:长城网 2018-04-16 15:43 /

　　现学现测

　　让抢跑和刷题作废

　　校方表示，语言学习能力测评，是杭外在教育教学实践中探索、总结出的一种科学有效的测评方式，与传统学科考试完全不同。在本世纪初，杭外这种语言学习能力测评方式，曾向全国同级同类学校推广，并得到广泛应用。

　　传统的学科考试，考查的核心内容是学科知识、规律、方法和应用等，关注的是学生对已学特定学科知识的掌握、理解和迁移，所以“抢跑”、刷题，有助于拿高分。而杭外的语言学习能力测评，不测评具体学科知识点，测评核心内容是“语言学习能力”和综合素养，测评形式是“现学现测”，所以“抢跑”、刷题都无法提升学生的临场表现，参加测评的学生在测评前无需做任何特别准备和训练。

　　所谓“现学”，即为参加测评学生提供学习素材或案例，以语音、影像、文字等形式，统一组织学生就有关问题进行学习、分析、探究。学生自主发现并总结规律和方法，记忆、领会、演绎其内在的言语逻辑。

　　所谓“现测”，即根据“现学”阶段所提供材料或案例，设定特殊情境，就“现学”阶段所发现的问题、规律、方法和逻辑等，设计相应的测评问卷，对参加测评学生的语言学习能力和品质进行全面评估。

　　“现学现测”的材料选择和问卷设计，都能贴近小学生学习、生活习惯和体验，确保参加测评的学生均能在不同语言学习能力层面，多角度、全方位的展示多元的学习能力和素养。

　　“现学现测”时间在2小时以内，学习阶段时间长于测评阶段，两个阶段之间有适当放松休息时间。整个过程均由广播统一发布指令和提醒，学生按要求完成学习和测评。

　　杭外所测评的“语言学习能力”，包括对语言的音色、音变、语流、语调、节奏、符号、图像等元素的感知力、记忆力、理解力、想像力，以及信息加工、分析、整合能力和逻辑思维能力等等；同时也包括非智力因素，比如学习习惯、学习专注度、学习持久力等等。

　　测评全面涉及语言学习的各种能力要素，但是，每年都会根据“现学”阶段所提供的材料或案例的特质，以及所要完成测评问题的需要，灵活调整语言学习能力测评点。

　　校方认为，这种测评方式，既能帮助杭外录取到适合杭外培养模式和培养目标的学生，又不给小学生的现阶段学业增加负担。

原标题：拿到题目学生懵了：奥数居然没用

责任编辑：凌芹莉