青少年如何增强自我保护能力？见义勇为到见义智为
对此，吴甘霖认为，应培养“结果思维”，即你采取任何行为，都要意识到它会带来什么结果。想想结果好不好，就能较为理智地控制自己的冲动情绪了。
至于如何培养“结果思维”， 他讲述了自己担任记者时的一次经历：他与同事去澳门访问，发现学校开设的一门公民教育课程非常有特点。该课第一篇是“命运在于自己的选择”。老师不讲大道理，而是给孩子一个问题情境，让他们去思考后果，并作选择：
“当你去朋友家玩，他突然要求你和他一起吸毒，你怎么办？选择一：和他一起吸毒，选择二：坚决不吸毒，而且从此不与他交朋友，选择三：还有没有更好的选择？并分别思考每种选择会有什么结果。在这样的引导下思考，就能明白：不同的方式有不同的结果，是好的结果，就好好去采取行为，不好的后果，就立即控制好自己，不太理想的效果，就去想更好的方法。
从“见义勇为”到“见义智为”
××青年救自己溺水的朋友牺牲了；××学生为了救自己的同学被刺伤了；××男生为不让劫匪逃跑，与之搏斗被捅数刀……
很多青少年都把“见义勇为”当成是英雄行为，以为“见义勇为”值得提倡。
吴甘霖说，在许多时候，我们是提倡见义勇为的，但是，如果风险太大，或者会造成不必要的牺牲，那么，就更需要提倡“见义智为”。
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