86名学生和6名教师历时4个月改建老教室(图)

来源:中国青年报 2015-07-21 11:09 / 海峡都市报电子版

　　6月28日，耗时105天的工程终于竣工。全木的高台休息区，翻盖的绘图桌，别致的电灯，吸热的格子窗，泼墨的地面……风格复古，装潢别致，瞬间成为了网友口中“别人家的教室”。

　　然而当老师宣布“这项改造工程就是教学和考核内容”的时候，大部分学生的第一反应是：“这样搞，分数怎么算？”建筑系的王玺老师笑着说：“刚从高中走出来的孩子们，有时候相比能学到什么，更在乎能拿多少分。”

　　据王玺介绍，这次的评分将摒弃老师单向评价，改用自评加互评，由学生们自己进行，这也是考验和学习的一部分。老师会根据各组的工作量、难度、成果，给一个基础分，组内成员根据基础分数自行调整，乘以不同的系数，老师只给参考意见。

　　张乾认为，在以前的教学模式下，学生们自己做自己的试卷，而在这次课程中，设计加建造，工作量很大，必须要团队合作。怎样让别人接受自己的观点，包容不同的意见，自己的设计不被采纳时怎样调整心态，怎样心平气和地去支持别人被选中的方案，怎样运用民主方法达成共识，甚至怎样管理财务、宣传，怎样在困难的时候坚持……学生额外学到了这些，是这个课程任务的意外收获。张乾说：“在类似社会的真实运作中，他们收获了知识以外的东西，这也出乎我的意料。”

　　“作为一名建筑系的学生，在这次教室改造中，我学到了很多以人为本的设计知识，还有亲身进入工地施工的实际操作知识。”冯国麟是86名学生之一，热爱建筑的他觉得这次课程改革“让建筑设计的学习不再是纸上空谈”。

　　然而，并不是所有同学都认可新的教学方式。一些同学表示“更习惯于传统的考核和评价方式”，并认为“与团队合作相比，个人创作更加自由”。

　　课程改革还有待在争议中不断完善，而建筑与城市规划学院的老师们则表示会继续支持这场教育改革的推行。

　　改造教室并不是终点。据了解，建筑系为山区设计修建希望小学的项目正在灯火通明的313教室筹划着。

　　很快，86名学生分成项目组、方案组、高台组、墙地组、光电组等9个小组，分工协作。前7周，全系师生进行共同设计，教室的每个细节都有数套方案。