陕西师范大学 雁塔校区的一间教室里，张帆站在学生中间答疑，这是他本学期最后一节课。张帆显得意犹未尽，“因为还有很多可讲的、未讲的，略有遗憾。”

　　张帆今年32岁，是陕西师大马克思主义学院的副教授，主讲思政课。在很多学生眼里，这个中等个头、体型微胖、讲起课来神采飞扬的“帆哥”可是个“宝藏老师”。

　　“气势磅礴”“幽默得一塌糊涂”“有意思的灵魂”……这些都是学生们对张帆的“画像”。

　　“他嗓音洪亮，气势如虹，排山倒海一样，并且一些观点从他口中讲出，就自带幽默属性，既让人捧腹又通俗易懂！”外国语学院大二学生王笑宁说，“虽然他上课从不带扩音器，但即便如此，我们还是得把教室的前后门都关着，不然会影响到隔壁教室上课。”

　　“他讲课时干货满满，每节课都全情投入，有时候像在演讲，有时候又像在说相声，知识点密集，笑点密集，想分神都难。”食品工程与营养科学学院大二学生党高平说，以往来得迟的学生要坐在前排，现在前排座位基本要靠抢。

　　还有学生开玩笑说，为了让课堂“冒热气”，张帆往往从自己开始，先“冒热气”。原来，因为天热，加上讲课时十分激动，有时候不自觉地“用力过猛”，一节课上完后，他的衣服就湿透了，真的冒着热气。

　　“但这种从内到外都酣畅淋漓的感觉挺好。”张帆笑着解释说。

　　如果说张帆用独特的讲课方式唤醒了学生的耳朵，那么他课堂上大量鲜活的材料和生动的语言，则让生涩的理论不断被解冻，更易于学生接受。很多学生感慨：“原来，思政课还可以如此有趣、实用！”

　　“而且知乎、抖音这些我们日常生活中经常接触的软件，也常是课堂上的‘下饭菜’。”食品工程与营养科学学院大二学生黄复璜说，“他的课堂有一种魅力，会不断重塑我们对于事物的认知，帮助我们建立自己的思考逻辑，增强对于时代和自我的认同。”

　　事实上，初为教师时，张帆也曾面临困窘：翘课的学生不少，坐在教室里低头看手机的人比抬头的人多，理论性较强的内容“抵达率”并不高……

　　经过反复思考，张帆开始从青年学生的特点入手，不断了解他们的需求。

　　“现在的学生大都是‘90后’和‘00后’，他们思维活跃，对新生事物怀有热情和好奇，对现实生活关注密切，富有批判精神，对于所接触内容的趣味性、便捷性、互动性要求更高，因此，我就从内容和形式上不断开始调整自己的教学。”张帆说。

　　张帆说：“教学就好比谈恋爱，如果你送了一个东西给心上人，但是这个东西送的方式不对，硬邦邦地塞给对方，人家不见得会接受，接受了也不见得会开心。”

　　因此，他逐渐投入更多的时间和精力到备课之中：每备一节课，他都会从社会热点和历史资料里广泛挖掘素材，力求深入浅出，往往一节课需要一周的时间来准备；讲授每节课前，他会在家里对着镜子试讲，哪里需要活跃气氛，哪里需要深入剖析，甚至表情和动作也要“雕琢”。

　　当这些提前反复打磨的内容呈现在课堂上时，他发现自己逐渐从手机端把学生抢了回来，并且“圈粉”不少。

　　对于课堂的探索从未停止。去年，陕西师大引进并推出了“学习通App”。张帆发现，这个App还可以实现弹幕功能，于是，在他的课堂上，传统的举手回答方式逐渐变成了发弹幕的方式。

　　“老师提问后，大家都抢着回答，通过这个App，我们的答案就以弹幕的形式显示出来。张老师还会根据回答，给我打分。”外国语学院大二学生陈曦昊说。

　　陕西师范大学党委常委、副校长任晓伟认为，张帆之所以讲课时有底气、有气势，受到同学们欢迎，一方面在于他善于把握青年群体的特点，能够将教材的主要内容和学生成长及当下现实结合起来；更重要的是，他对党的创新理论成果的真信，对自身科研内容的自信，这样一个有信仰的人去讲信仰，他在课堂上才能游刃有余，富于感染力。

　　在教学之余，近年来，张帆也参与主持了多个重点科研项目。无论是探索“模块教学法”“翻转课堂”在思政课堂中的应用，还是探寻“中国共产党青年工作的历史经验”，从这些科研项目中都可以看出，他仍在不断总结、反思和提升自己。

　　“无论是广度还是深度，无论是形式还是内容，对于教学的探寻没有尽头，我只是刚刚开始。”张帆说，未来他还将不断丰富自己的课堂，要把思政课教师的使命和责任完成得更加充分、担当得更加坚实。