多所高校提出建设“新工科” 探索新人才培养实践
曾任教育部职业教育与成人教育司司长的葛道凯，在中国制造业人才发展座谈会上指出，制造业人才面临六大问题，其中就包括了学科专业不合理、针对性不强等问题，还有就是职业精神培养不足，合格率低。
教育部科学技术委员会曾组织《面向创新型国家建设的工程教育改革》重大专项课题，课题组曾对中国工程院院士、高校教师和企业工程技术人员进行调查，九成受调查者认为，影响工程教育质量和发展的一个重要因素是缺乏具有工程实践背景的师资队伍。
华东理工大学副校长钱锋就表示，我国工科教师队伍“非工化”趋向日益增加，工程设计和实践教育严重缺失，这一状况亟待加以扭转。
“学校课程很多和企业对不上，一些已经淘汰的东西，学校还在讲，还在考，还在用。”谢晓宇说。
“研究生期间，很多时候就是给导师的实验室打工，忙课题，反而被局限在某个领域内，真正的实践机会很少。”如今在一家科研机构从事研发工作的丁先生说，很多东西，只能工作后“重新学”。
教育部、人社部和工信部编制的《制造业人才发展规划指南》中也指出，“制造业人才培养与企业实际需求脱节，产教融合不够深入、工程教育实践环节薄弱，学校和培训机构基础能力建设滞后”。
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