高中老师开创意写作课程招生条件：“讨厌作文”的学生

来源:星教师 2017-02-14 09:43 /

　　在应试写作重灾区的高中，一位老师却偏要开一门创意写作课，吸纳那些“讨厌作文”的孩子。这一段温暖的创意写作之旅不仅征服了学生的心，也让老师完成了课题并获奖，出版了专著，实现了职业素养水平的飞跃。其实只要愿意尝试和探索，这样的故事也可以发生在您的班级里。

　　文｜谢澹

　　编辑｜邹雪平

　　图片｜涂鸦王国

　　让高中写作也变成一件有趣的事

　　2009 年，又迎来了新一届学生，我开始考虑如何让写作变成一件有趣的事。

　　我任教的其中一个班级是年段的文科特色班，女生多，文艺气息浓，与我很投缘。我想，在这样一个班级里进行一些有趣的写作活动可能会是一件让彼此高兴的事情。我试水了第一个创作活动——绘本。

　　那时的我，正是一个两岁孩子的妈妈，疯狂痴迷绘本，大量购买，海量阅读。我发现很多好故事不仅适合小孩子，也适合长大了的学生，甚至已过而立的我。于是我开始在晚自修快结束时给他们讲故事，后来就让他们也学着写故事，然后我就读到了很多让我惊讶惊叹的故事。我将此活动推广到另一个理科平行班，效果也很好。

　　寒假里，我们又进行了一次小范围的小说创作，学生写作热情高涨。高一下学期开始第三次创作尝试——歌词。

　　因为有前几次活动的铺垫和经验，歌词创作的推进顺利而有效，最后的班级演唱会更是把活动推向高潮。

　　这些活动，让我看到在写作上学生久违的笑容与期待，使我深信学生自我学习的能力和创造力，并且深信写作在摆脱功利化、单一化之后所呈现的广阔世界和丰富内容。同时，在此过程中，我也从“八股制”的文章中脱离出来，呼吸到了新鲜的空气。

　　我打算把这样的活动进行下去。于是，在整个高一、高二阶段，我和我的学生共同经历了六次创作活动：绘本、小说、歌词、拍客、诗歌和“寻找一棵树”主题写作。

　　学生们在最后的活动心得中说：“希望这些活动能在您的下届、下下届、下下下、下下下下……届一直延续。不只是我们，我们后面的学生也能享受到这种快乐。”而我也在这些活动的基础上，完成了“基于创作的写作学习”这一课题研究，并形成了一本书《笔墨正年华》，于2013年年底出版。

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