“我们特意成立了5人‘帮扶小组’,由他妈妈和另外3位同学组成。这3个同学是流动的,随着座位调整,班上每个同学都和他有交流的机会。”刘后勇希望,全班同学团结在一起的“洪荒之力”能助他成长。
站队时站得不整齐,上体育课跑偏方向,上厕所太慢太磨蹭,上课听课走神儿,同学们都会及时纠正他,提醒他。一年后,班级同学慢慢习惯了,接纳了这个“特殊”同学的存在。张卫渐渐和同学们有了交流,有些同学如同“守护神”一样,形影不离地照顾着他。
因为注意力无法集中,张卫只能读一些简单句子和词语,三年级一次语文课上,他竟然一口气流利地读完了一段课文,全班同学不约而同爆发出了热烈的掌声。“那一刻,我感动得想哭。”王玲把这件事记在了日记里。
让刘后勇欣慰的是,5年来没有接到过一次来自其他家长的抱怨和投诉。显然,别的家长对于张卫充满了宽容和鼓励。对此,王玲感激不尽,每次班上同学打扫卫生,她都主动揽下擦窗的活儿。
“时间过得真快,5年就这么过来了,张卫和他妈妈都成为我们班级的一分子,融入了这个集体。”班主任刘后勇感叹不已。
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