在学制问题上，厦门小学和初中实行的是“六三制”即小学六年，初中三年。不太为外界所知的是，这几年，厦门五中正在小心翼翼地尝试“五四制”。

　　不过，五中的“五四制”，并不是简单的“小学五年，初中四年”，它是这所学校跳出学制的框架，为孩子一生幸福考虑而设置的。

　　五中在小学部开展了许多课后兴趣小组。舞蹈队的孩子们在舞蹈教室排练。（本组图/见习记者 林铭鸿 摄）

　　运动健将。

　　美术组正在训练。

　　一名学生追出教室，向老师请教问题。

　　课上朗读。

　　足球兴趣小组活动。

　　特殊的班级

　　小学六年级体验初中的自我管理

　　2013年，厦门五中在莲前校区开设小学部，当年开始招收一年级到六年级学生。

　　从物理形态看，厦门五中的确实行了“五四制”，即它的小学部只有一到五年级，小学六年级在初中部读；但是，这其实是虚拟的“五四制”，小学六年级上的就是六年级课本，和其他学校一模一样。

　　厦门五中校长詹功祚说，物理形态的“五四制”有客观原因:五中小学部只能容纳五个年级。

　　但是，这一局限似乎是五中所乐见其成的。在五中的教育工作者看来:把六年级放置于初中部，有其科学性。

　　老师们观察到，在小学，六年级孩子是学校老大，因此，在最后一个学期，一些不良习气也涌现出来，有的六年级孩子还会欺负低年级的孩子。

　　不过，当五中无意中把六年级的孩子移入初中部，他们发现讨人嫌的六年级熊孩子发生了改变。

　　厦门五中副校长张荣生说，这就是“山中有老虎，猴子就称不了霸王”，在初中大孩子的面前，六年级的熊孩子又变成乖宝宝。

　　因此，五中将“五四制”发扬光大——“小六”成了众矢之的:教学由小学部主抓，思想由初中部主抓，让他们提前体验初中的自我管理模式。

　　淡定的学校

　　毕业考前一天，体育课照上不误

　　厦门五中将错就错实行“五四制”还有一个原因是:她要努力让六年级回到六年级该有的样子。

　　在创办小学后，五中发现小学的一些弊病:小升初没有升学考了，但小学的最后两个月还是被用于毕业考的复习。为了争胜负，有的小学采取的策略是:不考什么，我就不教。而且，除了毕业考要考的语数英三科，不少小学在最后两个月把其他课都停了，干脆一个半天专上语文，或者数学，或是英语，不断地刷题。

　　詹功祚说，在我们看来，六年级只是孩子九年的一个阶段，而不应该被当成一个终结。

　　五中严格按照课程表来给“小六”上课。詹功祚说，明天要小学毕业考，今天的体育课和音乐课照上。

　　幸福的学生

　　参加拓展课，可以玩魔方演话剧

　　很多小学生的小学生涯，就在毕业考后戛然而止，即使距离学期结束至少还有半个月时间，但是，学生基本上被“放羊”了。

　　这几年，五中的“小六”的最后两个月是学生们最繁忙和幸福的季节，学生们照样要到学校上课，但上的不是刷题课，也不是提早学习初中内容，而是学校开设的全新拓展课。

　　张荣生说，所有的课程都要上素质拓展课，连音乐、美术、体育都要。

　　拓展课以一种全新的方式呈现，譬如说，数学拓展课玩过扑克，玩速算24，今年玩的是魔方；科学拓展是做实验，美术拓展玩设计，音乐拓展演话剧，体育拓展是挑战体能训练。

　　现在看来，这就是现在最提倡的学科素养的培养，而学科素养是中考和高考要检验的主要对象。

　　【佘峥说事】

　　放慢脚步

　　也能出成绩

　　“五四制”，看起来是厦门五中作为一所九年一贯制学校的优势，它可以用九年来打造一个孩子。其实，远不止这些，它的价值在于:这所学校看到孩子的，远不止九年。

　　2008年，詹功祚从六中调入五中，他做的第一件事是:在篮球场上装了灯，好让喜欢打球的孩子，有灯光的指引，能打得晚些。而在业内，谁都知道，孩子每在学校多待一分钟，就意味着学校的责任要延长。

　　观察五中，有时候你会感觉非常奇怪，尽管它也面临着成绩的压力，但这所学校还是努力放慢脚步，让孩子能得到更好的发展。譬如说，在这个讲求特色的年代，五中的体育组得到学校的指令:暂时不要定特色，尽可能所有项目一起上，不用急着出成绩。五中校长詹功祚说，只有我们把尽可能多的项目展示出来，学生才有机会找到自己的兴趣。

　　五中的小学部，常年开展“假日小队”活动，说的是在节假日时，班级以小组为单位，由父母带孩子去实践、去长见识。

　　假日小队在很多学校都有，某种意义上，这考验的是家长的社会资源。有一天，一位家长愁眉苦脸地找到五中副校长张荣生，我只是市场里卖丸子的，我能做什么？张荣生告诉她:你可以教他们做饭啊！后来这位家长带着假日小队，包了一顿饺子，赢得喝彩。

　　张荣生说，如果假日小队陷入家长社会资源的比拼，那么，它是没有生命力的。但是，你又不能因噎废食——现在的孩子，单是学习课堂上的知识，远远不够，他们需要各种实践，假日小队是最佳方式。

　　因此，五中把厦门科普教育基地、旅游景区、企事业单位、社会实践基地、家庭等各种资源，整合成六大课堂，譬如说，红色课堂，肯定和历史有关；绿色课堂，和宣传环保节能减排有关；公益课堂则是培养社会责任感的。

　　詹功祚经常告诉老师:不要着急，所有事情都做到位了，孩子成绩也就上来了。

　　现在看来，他是对的。

　　（记者 佘峥）