宝贝、小帅哥、小美女、×哥、×姐……你听过老师用这样的昵称叫学生吗?最近,网上有个帖子抛出一个观点:爱叫学生“宝贝”的老师,不是好老师。真是这样吗?我们身边的老师,又是怎么称呼学生的呢?来听听老师、专家怎么说吧!
小学低年级
现象
像在幼儿园一样叫小名
或根据学生特点起昵称
妞妞、丫丫、嘟嘟……类似这样的小名,在幼儿园孩子身上很常见。进入小学后,有的老师仍会这样称呼学生。
康乐新村幼儿园园长沈玲执教20多年了,她说,过去幼儿园老师习惯称呼学生“小朋友们”,现在更多称呼“宝贝们”“孩子们”,也流行叫小名,这样可以拉近老师与学生的距离。在幼小衔接课上,老师则称呼学生“同学们”,让孩子们提前熟悉小学生活。
何厝小学老师连滔说,有的小学老师会根据学生的特点起一些昵称。比如,孩子名字里有个“辉”字,就叫他“小辉辉”;名字里有个“雄”字,会叫“小熊”;有的孩子比较受欢迎,老师会在名字后面加个“姐”或“哥”。
观点
小学应停用“宝贝”称呼
让孩子慢慢学会独立
厦门市音乐学校一年级老师余秋璆说,进入小学后,类似“妞妞”“丫丫”“宝贝”这样的称呼就该停用了,有利于孩子从小宝宝过渡到小学生。
余秋璆说,她只在课下偶尔称呼学生为“宝贝”,因为她觉得网帖说得挺有道理,爱叫学生“宝贝”的老师,不是好老师。
“进入小学后,孩子们要慢慢学会独立,老师必须让孩子明白,学校跟家里不一样,小学跟幼儿园也不一样。如果仍叫学生“宝贝”,小朋友可能会觉得自己就是宝贝,是独一无二的,上课就会不守纪律。”余秋璆说。
沈玲建议,小学一年级的老师对学生的称呼可适当向幼儿园靠一靠,亲切一点,给孩子一点时间,让他们慢慢适应。
用亲昵小名称呼内向孩子
或能帮助孩子打开话匣子
老师刻意屏蔽“宝贝”的称呼,有家长对此并不认同。一名家长说,她曾在学校里听到女校长叫学生“宝贝”,听起来非常亲切,语气中充满对孩子的关爱。
余秋璆说,老师怎么叫学生,有时也要看对象。比如,有的孩子性格内向,不敢跟人说话。老师用小名称呼他,或许能帮助孩子打开话匣子。
小学高年级
现象
课堂上使用较轻松的称呼
如叫日本学生“国际友人”
园南小学的老师张春燕1988年开始教师生涯,教过一段时间中学后,在小学教五六年级的语文。在她的课堂上,有时会使用一些比较轻松的方式称呼学生。
比如,班上有个日本学生,大家亲切地叫他“国际友人”,上课时老师偶尔也会开玩笑:“这个问题,让我们的国际友人来回答一下。”还有个学生叫“三川”,大家就叫他“山川”,有时候他上课走神了,老师就开玩笑说:“河流,河流,哪去了?”班上有一对双胞胎,老师提问时,有时会说:“弟弟来回答一下。”要是弟弟回答不出来,就说:“那亲哥来帮忙。”此时,双胞胎哥哥就站起来回答。偶尔,也会叫女生“小美女”,叫男生“小帅哥”,但绝不是外貌上的帅哥与美女。
观点
学生不再是“小小孩”
不适合再用儿化昵称
张春燕会叫学生们“小伙子”“小姑娘”,她认为五六年级的孩子都长大了,不能再把他们当成“小小孩”,也不适合再用儿化的昵称。但五年级和六年级,也要有所区别。对于五年级的学生,语言仍要带有安抚的作用;对于六年级的孩子,老师称呼起来要更干脆,让学生渐渐学会独立,否则到了初一就会不适应。
初中
现象
老师如何称呼学生
会因教育方法而异
双十中学的老师高鹏今年教初一,他说,怎么称呼学生与老师的教育方法有关系,比如一些英语老师,为了上课方便,会给每个学生起一个英文名,上课直接叫英文名。也有的老师喜欢以学生在班级的职务来称呼,如“班长”“学习委员”等。
观点
称呼“帅哥”“美女”或引非议伤害自尊
高鹏认为,有些称呼是不合适的,比如“那个混蛋”“那个人”,这类称呼会让学生心里不舒服。此外,要避免过于前卫的称呼,如“帅哥”“美女”。“你叫某个长相并不出众的女生‘美女’,或叫长得并不帅的男生‘帅哥’,可能引来其他同学的非议,不仅会伤害学生的自尊,也会让学生忽视内在美,不利于培养学生对美的认识和正确的价值观。”
高鹏认为,初中的学生处在成长发育期,不希望再被当成小孩看待,从内心里希望老师、家长以平等的姿态对待他们,把他们当成大人来对待。
专家说法
姓名是一种身份标签
起昵称不利于身份认同
首批国家职业二级心理咨询师、国家职业心理咨询师培训师、集美大学心理咨询中心副主任林赞歌认为,昵称确实会让师生之间关系更亲密,但一些昵称不适合高年级的孩子,否则会显得师生关系比较暧昧。同时,因为名字实际上是一种身份标签,名字代表身份,姓氏体现家族的起源,名字则往往承载着父母的寄托。如果学校老师称呼学生普遍昵称化,不利于孩子个性化成长和责任意识的培养以及对自我身份的认同。(记者 林珊 郭文娟)
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