“伟大意义还用你说?我们最需要的是怎么开口!”
“我的甲”和“我的乙”今年快12岁了,五年级暑假,嘴边开始长小绒毛了,声音变喑哑了,个头窜得也快了。学校迟迟不开生理卫生课,据说要到初中再上,那不晚了三秋了。
这事靠不得学校,老公早就在谋划中了。我们商量过好多次,要讲到什么程度,最关键细节讲还是不讲,怎么讲。考验父母的时刻到了。他到处去找课本,找书,可恨的是,根本没有这方面的教材。所有的关于青春期性教育的书都是在讲伟大意义,在讲必要性,伟大意义还用你说,那些哩咯儿咙都是扯淡。我们最需要的是怎么开口,比如,性交是怎么回事,用什么样的词汇语言表达。
一位研究心理健康的同事曾经借给我一套教材,台湾出版的几本卡通画,专门给低幼年龄的孩子们看的。其中有一幅男女性爱的画,爸爸趴在妈妈身上,中间有一根“管道”相联,爸爸把“种子”给妈妈。“管道”很抽象,线条和色彩都很简单。如果他们问我,这个送“种子”的“管道”到底是什么工具,我能不能说明白?《知‘性’的孩子更健康》是台湾专家写的,也不错,但是太低幼了,不能满足青春期的需求。
有朋友送了一套书《青春期性健康教育读本》(人民教育出版社2001年8月出版,中国性学会青少年健康教育信息中心专家组审定),应该说是套好书,是直接给初中以上的学生读的。
但是说到关键细节,高中分册只有一句话:“受精:一对有生育能力的男女,因好感、恋爱、结婚后发生性交(即男女生殖器‘交合’)”。我不知道高中生能不能看得懂。还不如初中分册说到新生命的诞生:“男性的阴茎进入女性的阴道,这叫性交。”全套4本49.7万字,就这一句话!远远不能答疑解惑。
看来专家比我们更紧张,更害羞,要是让他们编一本小学五年级的性教育课本该让他们多难过呀。所以现在5年级的孩子都有梦遗了,却要等几年之后才知道是怎么回事。
加拿大儿童教育家希拉·黑利夫人在《我嫁给了畅销书作家》中写道,一家人正吃麦片粥:“珍尼(8岁)冷不防地问:‘我知道婴儿是在妈妈肚子里长大的,可他是怎么进去的呢?’我心里想,如果我说以后再解释,那只会使这个问题蒙上神秘的色彩。我急切地思索着,最后还是决定讲。‘这样’,我说,‘当爸爸和妈妈互相亲爱的时候,他们就靠得很近,接吻拥抱。于是他们做爱,爸爸把阴茎放到妈妈的阴道里。妈妈肚子里有微小的卵子,爸爸有一种特殊的液体叫精液,精液能使一个卵子长出个婴儿,就这么些。’‘我明白了。’珍妮说。没有人再发问了。”当时在座的还有史蒂文(6岁)、黛安(4岁)。黑利夫人的勇气和智慧让人生出敬意。
60年代一个朋友的故事:当大学教授的母亲拿回家合订本的科学杂志,里面有零零散散的青春期性教育栏目。母亲放在写字台明显位置,什么都不说,等着儿子自己上钩。
果然不出所料,儿子翻翻杂志就看到了性教育栏目。虽然不能跟任何人谈论,有疑问也没人可答,但是毕竟了解了一些性知识。过了些时日,母亲漫不经意地问:“那些科学杂志你看了吗?”“看了。”
OK,杂志还回图书馆,青春期性教育就算完成任务,整个过程像是地下工作。这算是那个年代的好妈妈,毕竟找到了一种方法。古人是到了洞房花烛夜才进行性教育,现抱佛脚,并以生育作为性教育成功和终结的标志。好在那时候大多数人早婚,“性蒙昧”期并不长。
70年代我的故事:经常有公审大会,强奸犯被判刑的时候总有欢呼。那是个禁欲时代,强奸招致民愤为什么比杀人越货还大?女同学们经常窃窃私语,什么叫强奸犯?没有人能回答。反正比杀人更要命。后来,女同学中有人把丈夫也当成强奸犯。
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于诗词盛宴中看见书香霞浦2024-05-28
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