教育部：中小学综合实践活动课程纳为必修课 主题活动推荐
精彩导读：
继中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育，又一门课程纳入中小学必修课程。近日，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，提出中小学综合实践活动课程设成中小学必修课程。
“建立专业指导教师队伍”、“纳入学生综合素质档案、作为招生录取的重要参考”……这门事关全国中小学生升学的必修课，学校该如何设置？教师该怎么教？教育部这样支招！
近日，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，提出中小学综合实践活动课程成中小学必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。
重点摘要
1、设为中小学必修课程，与学科课程并列
它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。
小学1-2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。
2、学校建立专业指导教师队伍，至少配备1名专任教师
学校要成立综合实践活动课程领导小组，结合实际情况设置专门的综合实践活动课程中心或教研组。要建立专兼职相结合、相对稳定的指导教师队伍。学校教职工要全员参与，分工合作。原则上每所学校至少配备1名专任教师。
3、活动情况纳入学生综合素质档案、作为招生录取的重要参考
综合实践活动情况是学生综合素质评价的重要内容。
在活动过程中，教师要指导学生分类整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料，编排、汇总、归档，形成每一个学生的综合实践活动档案袋，并纳入学生综合素质档案。
档案袋是学生自我评价、同伴互评、教师评价学生的重要依据，也是招生录取中综合评价的重要参考。
课程目标（分学段）
学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。
1.小学阶段具体目标
（1）价值体认：通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。
（2）责任担当：围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
（3）问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
（4）创意物化：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。
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