山西名校长工作室：“半天授课制”点亮三晋课改
“中国好校长·名校长工作室系列”，围绕领航着力，集中反映这些教育家型校长如何通过名校长工作室平台，发挥种子的作用，实现在领域内和区域内的逐级传递和领航。
——编者
■中国好校长·名校长工作室系列
一提起“半天授课制”，全国参与课改的业内人士的目光就会聚焦在山西省新绛中学校长宁致义身上。
2015年，宁致义成为了教育部卓越校长培养工程名校长领航班首批学员。校长工作室挂牌成立后，他通过这个平台，用“半天授课制”打破校长们的思维定式，帮助校长们打开了一扇课改之窗。
理念认同，筑牢课改思想根基
在宁致义看来，如果工作室成员校长对“半天授课制”的课改理念不理解、不认同，那么区域内的整体课改就无法真正发生。于是，他带领工作室成员，采取听、看、查、访、议等形式，近距离了解新绛中学的课改历程，引导大家对“半天授课制”的生成过程、基本构想和科学原理有一个全新的认识。
“半天授课制”主要呈现为自主课与展示课两部分，前半天自主课发现问题，后半天展示课解决问题。表象是半天上课，其实是延伸和拓宽了课堂概念，将自主、合作、探究的课改理念课堂化、模式化、程序化。自主课是展示课的预备和支撑，展示课是自主课的深化和拓展。无论是时间上还是空间上，都呈现出了较为完美的现代课堂。
这样的课改尝试，宁致义一开始也是迫不得已。新绛中学虽然是山西省一所百年名校，但近年来随着招生环境的变化，生源质量成为制约学校发展主要瓶颈。教师台上滔滔不绝、学生台下昏昏欲睡的现象在课堂上已屡见不鲜。
2007年，他接任新绛中学校长一职后，面对社会密切关注高考的重重压力，开始在课堂改革上下功夫，在激发学生积极性上做文章。经过反复的探索实践和全校师生的共同努力，课改新形态“半天授课制”诞生了。
由于“半天授课制”的施行，即便是在生源总量受限、优质生源稀少的情况下，新绛中学的教学质量也稳步提升。
经过一次次成绩比对和课堂剖析，工作室的成员们达成了课改共识，坚定了课改信念。闻喜县东镇中学校长张自秀在学习讨论会上感慨：“宁致义校长推行的‘半天授课制’是新课改理念的有效探索，是对陶行知‘教学做合一’教育思想的成功实践，也为我们农村学校课改树立了学习的标杆。”
在课改的共同信念下，“半天授课制”的课改序幕，迅速在校长工作室各成员校间拉开。
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