“组团式”教育人才援藏 ：对口执教 点亮学生梦想
教育者的“西藏探索”
已有35年教龄的魏小东觉得，自己在这里似乎找回了1985年刚刚走上教师岗位时的兴奋与喜悦，“找回了初心”。
为学生读故事，购买书籍，成立“南开书屋”，制订阅读计划……作为拉萨市实验小学教学管理副校长、藏族班的语文老师，魏小东为了让孩子亲近汉语，至今在努力探索适合藏族学生的学习方法。
高一第一学期结束时，陈佐如等援藏教师所带班级学生的成绩比当地老师低出一大截。
“怎么回事？”山南市第一高级中学援藏校长王与雄也纳闷，后来他与老师总结研究，发现“一是学校中的藏地学生缺乏‘目标性’；二是这里的学生基础薄弱，尤其是理科基础，学习能力较弱”。在王与雄看来，援藏老师有较为先进的教学理念，但本地老师有更有效的教学方法，于是他强调援藏教师与本地教师的融合，二者搭配管理，集体备课。
慢慢地，陈佐如也摸索出自己的一套教学方法——“小碎步”：多重复，常检查，多督促，于是班级成绩快速提升。
陈佐如觉得自己像个不停旋转的陀螺，偶尔躺在阳光下打个盹儿已是一天中难得的休息时刻，但他说自己是幸福的。
遇到陈佐如这位援藏老师，山南市第一高级中学学生索朗益西很是感激，“老师从来不会放弃我们任何一个人，哪怕成绩很差，他也会鼓励你，让你去思考，去努力”。
这个藏族女孩渐渐有了自己的梦想：“老师说内地很多地方也很美，我想去看看，我要好好学习，考上大学，走出去。”
“离开时能留下些什么”
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