大数据驱动大学变革：催生教育新形态管理精准化

来源:光明微教育 2017-02-03 18:36 /

　　“大数据”成为大学的

　　核心资源

　　在新时期，大数据是国家基础性战略资源，已成为社会生产的新要素。大学每时每刻都在创造具有价值的数据和信息。

　　然而，长期以来我国大学主要是为教育行政主管部门提供数据，扮演的是“数据提供者”，而非“数据使用者”的角色。大学的许多数据还处于孤立、隔离、分散的静默状态，造成了数据能量的巨大浪费。

　　大学应当如何改变？

　　在推进一流大学建设过程中，我们要树立大数据思维意识，突破传统的经验式、粗放式、模糊化投入—评价方式，建立以大数据为基础的精准化的投入及其评价体系，以大数据引领大学新一轮大变革、大发展。

　　围绕大学战略定位与发展目标，制定校园大数据建设规划，明确时间表和路线图，营造“人人生产数据、人人共享数据、人人管理数据”的校园文化。

　　同时注意统一数据标准。要建立面向师生学习、工作、生活等主题，覆盖人事信息、教育经费、办学条件等领域，不断动态更新的大数据建设标准，为实现各级各类信息系统的网络互连、信息互通、资源共享奠定基础。

　　此外就是要实现共享应用。要打破数据壁垒，破解条块分割，建立上下贯通、横向协同的共享交换平台，实现学校人、财、物等信息系统的数据交换和数据共享。

　　大数据建设是一项有序的、动态的、可持续发展的系统工程，必须建立一套良好的运行机制，以确保建设过程中各个环节的正规有序，实现数据无缝对接。

　　大学要发挥人才学术优势，加强大数据应用的科学研究，培养和造就一支会指挥、懂技术、善管理的大数据建设专业队伍。

　　此外，大学还要制定涉及个人隐私、商业秘密和政府保密数据采集使用和保护的相关规定，确保合法合规地获取数据、分析数据和应用数据。

　　（作者系苏州大学校长）

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