学生校内减负校外“増负” 专家：家长焦虑让减负受阻
家长的焦虑心态令减负受阻
在谈到“校内减、校外增”的状况时，南海涛介绍称，目前的课外班可以分为两种，一种是例如舞蹈、音乐、美术等兴趣班。这类课外班，如果孩子感兴趣，应该长期坚持，这对孩子的未来十分有益。另外一种就是文化课，例如小学的奥数、初中的语数外等。
“语文、物理、数学去报课外班，我觉得没有什么必要，这其实就是家长的心理安慰。”南海涛解释，对于上了初中以后的孩子来说，文化课的学习最主要的是培养孩子的自主学习能力，课外班难以培养。
“培养孩子的兴趣爱好、生活能力、生活情调，以‘人’的目标来培养孩子，当然就是在小学阶段，甚至学前阶段。”她说，家长自身的言传身教、潜移默化也十分重要，“学业成绩从初中之后再努力，都来得及。上了初中之后要养成好的习惯，自己预习、复习、再总结、梳理，要把这些习惯培养起来，自然而然就好了。”
对于减负多年却一直减不下来的原因，南海涛称，是人才评价机制、社会人才出口以及价值观的问题。
她认为，多数人的价值观还停留在对于物质层面，“有钱有权就是成功，没钱没权，过自己想过的生活就不被接受，必然造成我们在世俗的教育体系中去打拼。”
南海涛认为，在这样条件下，许多家长都希望孩子跻身到精英行列，这样焦虑的心态令减负受阻。此外，评价选拔机制不够灵活也是问题所在。近年来高考选拔机制的确有所变革，但主要还是参照试卷与分数。虽然有自主招生，但只是极少数，目前的选拔机制并不能真正做到让学生自由发展个性。
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