“减负”越减越重 “减负”的怪圈是怎么形成的 怎么破除
家长“焦虑”，民办优质资源如何定位？
两会上，代表委员们认为，鱼龙混杂的培训市场能大行其道，关键还在于家长的“焦虑”。
在采访中，多数家长认同这样的逻辑：要有出息，就要上名校，从小学到大学都要卡准位置，升学就是成绩，分数来自补习，一旦不参加辅导，意味着今后环环脱节，这种“逻辑链”已经成为不少家长的“焦虑链”。
“某民办学校招生必备证书”“家长陪读攻略”等类似的升学“支招”充斥着网络论坛和微信朋友圈。上海市教委表示，已注意到其中大量内容不实，徒增家长焦虑。比如，上海多年前早已将一切证书与升学脱钩，一旦发现学校违规，将面临次年减少招生计划等处罚。
全国政协委员、华东师范大学社会发展学院院长丁金宏说，要真正破解家长“焦虑”，还需家、校双方形成合力。他分析，从社会学角度看，群众物质生活提高，更多的精力放在孩子身上，自然追求更好的教育资源；而学校之间即便总体均衡，仍然存在差异，升学热始终难以降温，两者共同推动了家长的焦虑。
上海市人大代表、奉贤区副区长倪闽景曾任上海市教委基础教育处处长，他认为，家长们都急切地希望孩子上一个很好的初中。但是不一定难考的初中就是好初中。“一方面，我们要尽量把所有初中都办得很好，一方面家长们也应该放平心态，给孩子更多的空间，将一部分时间分给课外活动。”
“虽然没有绝对的均衡，但教育行政部门还是要尽力而为。”丁金宏说，一些地方的民办资本在义务教育唱起主角，甚至有垄断优质教育资源的趋势，这跟民办资本起补充作用的定位不相符，在教育资源并不缺乏的地区，可适当限制民办资本的参与度。
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