记者从漳州市教育局了解到，漳州目前的一些培训中心和辅导机构大部分都是没有经过资质认证的，良莠不齐。漳州市教育局工作人员李老师说：“没这个资质。现在目前，从行政角度讲，肯定是要经过申请的，但据我了解，现在目前没有一个正规的渠道，比如说我们教育局在这一块有一些政策。我们只有业务上的指导这方面，很多不规范的。也没办法去解决，因为没有相关的执法部门。还有是老师方面，他没有相关方面的比较正规的资质，而且据我了解，很多都是一个民间的团体的培训机构，有的甚至都不懂得学生的生理心理特点，它的教育规律，说白了，是持证上岗，其实是无证上岗。”

　　“提分快狠稳”“一线名师1对1”“早一步，赢一路”……一到假期，各类辅导班的宣传广告铺天盖地，从语、数、外到音、体、美，科目繁多；从课本知识到课外拓展，内容广泛；同时这些课程往往价格不菲。而补课市场热闹的背后，却也暴露出这一行业领域中的不少问题。一些培训机构所宣称的“名师”们，很多没有取得教师从业资格，有的甚至是在校的大学生。很多辅导班大肆宣扬的名师，有的只是挂名，一年来上一次公开课，有的只挂名从未上课，有的甚至直接造假。家长对于教师的教学水平很难通过一两次公开课来判断。

　　家长说：“主要是这个老师的资质不确定，因为很多社会辅导机构，有的是老师课后时间去干辅导班，这个老师的教学质量还能保证，有的是校外兼职的大学生，还有的就是有一些所谓的老师就是从一些不正规的机构一人兼职或者是多职，多个培训机构去跑，这样他的使用教材不一样，另外学生的接收能力和讲的东西也不一定同步，把孩子送这样的辅导班不一定就能学的好，真正是学生能提高成绩，家长能满意的这种效果。”

　　在庞大的辅导班中，许多是“无资质、无师资、无办学条件”的黑学校，以低廉的价格攫取培训市场，有的转入地下，有的暗箱操作，还有家长为隐蔽的辅导班“站岗放哨”，也给教育部门的监管带来很大难度。某大型培训学校教师刘娜说：“少儿和幼儿的培训学校秩序混乱，一个老师只要一张桌子就可以办一个补习班，特别是小学中学附近的家属楼里面，挂个牌就可以课后辅导，对于这我们这样正规的补习机构是一个很大的冲击，我们也没有办法。”

　　很多家长将孩子送到市场化的课程辅导班是为了查漏补缺，迅速提高成绩，至于收费往往是一个愿打一个愿挨，收费价格掌握在培训机构自己的手中，对于很多没有办学资质的培训机构，监管成了难题，更别提消防等相关的配套措施。某培训学校教师程宇：“你有没有教育局办学资质，如果有的话就应该有相应的价格标准，有没有经营许可证在工商局，有没有消防的一些登记证明，如果说都有的话，那么他们的收费应该是相关部门考察过的，如果说没有的话那就应该是自主定价，那我们就要看有多少学校是在教育局有审批资格的，大部分应该都是没有的。”

　　当下我国庞大的教辅市场涌入百万量级的从业教师，他们大多游走于不同的补习学校和辅导班。不过，在赚取一定的课时费背后，却也蕴藏着老师们对于自身行业未来不确定性的担忧。今年三十出头的秦明生大学毕业后就一头扎进了日渐红火的教辅市场，成为了一名兼职教师：“我们这个学校老师有二十个左右，学校大概不到1000平的教室，大班教室或者是一对一的小隔断都有，数学，语文、文综、理综都可以辅导。”

　　虽然一直在这家学校工作，但秦明生并不算这里的全职教师：“全职教师相对较少，真正要是想挣钱的话，还是兼职挣得多，但是兼职的话就没有基本工资，底薪等等。因为这行挣得相对较多，所以也没有人在意基本工资，或者保险什么的。收入差距挺大。”

　　除了不菲的收入外，不算太高的准入门槛也是小秦当初选择这行的主要原因：“学历要求不大，本科毕业就够，但是对教学质量还是有要求的，毕竟如果讲得不好就跑学生，所以老师来了，一般都要讲3到2节课，看看具体情况能不能讲好，还要非常注意学生的反馈，学生说这个老师讲得不好，有时候未必是老师讲得不好，但如果学生不适应，就得换老师。教师证大多数学校都会提，但真正看的不多，看教学质量，如果刚毕业的学生去的话，一般也教不了。”

　　然而，尽管拿着高额的课时费，可作为教育领域的“自由职业者”，小秦们对未来充满迷惘：“这一行的发展前景还是比较小的，在这行当老师，一般情况下，到一定程度会自己组织个比较小的补习班，或者是合伙人什么的一点点往上爬。像我现在也面临这个问题，一直干这行，也就这个状况了，再往上发展也很难。其实我们这行有不少老师讲课非常好，但想到公办学校应聘全职教师很难，有不少老师也去了民办学校，但是，这个行业时间比较自由，如果到学校全职之后，挣得未必有这行多，而且时间都搭进去了。”