北京海淀区打造“升级版”学区—提升教育治理新探索
海淀区教委副主任张彦祥介绍，学区通过充分的调研、走访，对区域内每一所学校的情况掌握得更加清楚和细致。各学区撰写了区域资源调研报告，形成数据分析图片，提出促进学校发展的建议。这些资料将为区教委规划地区教育发展、促进教育均衡提供重要依据。
学区成为了教委的好助手。近期，海淀区人民政府教育督导室已经决定建立学区教育督导视导员队伍，为每个学区配备一名教育督导视导员。负责内容之一就是规划、协调学区内的学科督导工作。今后，学区将配合区政府教育督导室，开展督导评估和质量评价工作。
借助学区工作，区域政策有了扎实的数据。目前，海淀正在建立学区教师人才库，研究区域优秀教师人才库管理办法。同时，教委敦促学区在做好学区内中小学教师的评职评优工作基础上，根据各校高级教师、骨干教师数量进行师资的合理调配。教委向学区放权，允许学区在学校推荐的基础上，经过考察向教工委推荐优秀干部人才，加强全区干部梯队建设。
发挥学区精细化治理功能，过去一些管理的瓶颈得到新突破。过去，教委科室只有两名工作人员专职从事党建工作，很多事情都力不从心。现在，借助海淀各学区的党建协作委员会，地区内所有幼儿园以及500多家民办学校和机构都将被吸纳进委员会，一举扭转民办机构党建工作薄弱的局面。
学校帮手：补学校力所不及
不久前，海淀上地学区把第三次学区委员会例会开进了资源单位清华启迪控股孵化器。邀请学区委员们走进国内科技创新前沿，现场体验孵化器里与教育相关的最新科技产品。在这次会上，清华附中校长王殿军当场确定要与一支教育科技创新团队合作，借助这个创业团队的研究成果，丰富学校的校本课程。
“学区管理中心该怎么为学区内的学校服务？”上地学区管理中心主任林子敬说，“我们的理解就是要做那些单个学校做不了却对学区教育整体发展有利的事情”。
在永定路学区，学区主任王红艳同样在推进一件单个学校无法进行的工作。她正在着手组建一个心理教师团队。这个心理教师团队将整体构建全学区的心理教育课程体系，为学区所有师生服务。“学区管理中心从教委争取了专项经费来做这项工作，将一次性为那些缺乏心理教育资源的学校开出课程。”王红艳说。
以往，中学和小学之间缺少交流，学生培养会出现“断层”现象。学区制改革将中学纳入治理体系，为中小学之间的交流提供了更多的机会。通过学区组织的会议、调研、专题研讨等，中小学校长和干部加强了交流，建立起更加亲密的合作伙伴关系。
目前，海淀花园路学区的前进小学与北航实验学校正在进行课程合作。北航实验学校的中学老师在前进小学开设了“趣味英语”和“趣味数学”课程，供前进小学的学生自愿参与。同时，前进小学的学生有机会走进中学参观、听课。
花园路学区管理中心主任焦彤说，花园路学区的4所小学中，除了前进小学之外，其余3所学校都有对口直升的中学。因此，对前进小学而言，要做好中小课程衔接，亟须中学的专业支持。
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