“知心调查”：中小城市学校传统文化教育最为薄弱

来源:新浪教育 2016-12-27 08:15 / 海峡都市报电子版

　　在调查中，超6成的孩子表示自己最喜欢的节日是篮球比分直播：。在问到喜欢过节的原因时，将近一半的孩子表示“和家人团聚很开心，增进感情”，远远高于收礼物吃美食和放假很自由这两个成人眼中孩子喜欢过节的理由。而相较之下，对于元宵节、端午节和中秋节这三个传统节日，孩子们的喜爱程度却不及圣诞节和万圣节。对于孩子们来说，这些节日仅仅是“小长假”，只有外出旅游和吃喝活动。缺少传统文化内涵，让这些传统节日在孩子们心中日渐淡化。

　　另外，有一个重要的发现：虽然家庭教育对传统文化有一定重视，但在一定程度上忽视了家风、家庭文化的传承。在问道“家人是否经常给你讲自己家族的故事”时，只有三成左右的孩子表示“家人经常和我说”。

　　中华传统文化教育，应该重视沃土的力量

　　在本次调查的对比分析中，调查组发现了一个令人惊喜的现象：经济相对落后，教育资源相对短缺的老少边贫地区，中华传统文化教育却没有落后，甚至在某些方面优于经济发达地区。在“你和家人参加过哪些传统文化活动”的调查中，老少边贫地区孩子与家人一起“听讲座、看演出”和“参加地方民俗活动”的比例均为三类地区最高。此外，老少边贫地区的孩子在参与活动时，感觉“我与家人都乐在其中”的比例也高于另外两类地区。在回答“家里人和你说过有关家族的故事吗？”时，44%老少边贫地区的孩子选择“家人经常和我说”，明显高于大城市和中小城市。

　　在问到“你觉得学习传统文化对你来说有什么重要意义？”时，老少边贫地区孩子选择比例最高的是“学到做人做事的道理”，而大城市孩子选择比例最高的是“增长知识和见闻”。

　　孩子们更期待符合儿童趣味的传统文化教育形式

　　在问道“你希望接受什么样的传统文化教育？”时，孩子选择排名前三的选项分别是：“更新鲜更时尚，符合我们的趣味；互动性强，可以亲身体验；生活中用得上，对我们的生活有帮助。”要想让“爷爷奶奶才会喜欢的东西”同样受到孩子们的喜爱，传统文化教育还需要探索如何与现代化、如何与当今儿童的趣味相结合的问题。在北京地区，中国传媒大学(分数线,专业设置)附属小学联合知心姐姐团队和国内传统文化教育专家，尝试着在学校开设“传媒书苑”传统通识课程，以“通礼懂爱，创新智慧，治天下明责任”为核心目标，研发了针对低中高三个年龄段的78节课程。在课程实践中，孩子们普遍反映喜欢“神话传说”“古代圣贤”“意趣生活类”的课程，因为“这些课程很有趣，可以让我们了解古代人的生活方式，也可以学习他们的精神。而他们最喜欢的课程方式，还是参与体验、动手实践类的课程。例如，端午文化节中的赛龙舟、包粽子活动；参观皮影馆、博物馆的社会考察类课程。北京市芳草地国际学校教育辅助中心结合非物质文化遗产，开设的主题手工课程——剪纸、陶艺、茶道、制作毛猴等课程也非常受孩子们喜欢。传媒附小的孩子们提出：如果能把传统文化课程和游戏、动画片结合起来，那就更好了。

　　本次教育论坛由中国教育学会家庭教育专业委员会、中国少年儿童新闻出版总社主办，中国少年儿童新闻出版总社知心姐姐教育服务中心、中国新闻文化促进会语言文化传播专业委员会、中国少年报社培训中心、中国传媒大学附属小学承办。论坛邀请了全国知名教育专家、教育学者、艺术家及1000余名全国校长、教师家长代表、少年儿童参加。论坛主要探讨在瞬息万变、充满挑战的未来，在世界多极化、经济全球化、价值观多元化发展的今天，家庭、学校、社会如何共同努力，让中国孩子更加系统地了解中国优秀的传统文化，理解中国人的文化定位，增强民族文化的自信和价值观自信，知道自己文化的根，立足现在，勇敢地迎接未来挑战。