体现中国传统的“礼服式校服”同样不可少

　　常服的设计需要体现中国学生的国际化面貌，在设计时要遵循国际惯例，比如什么服饰单品可以用、什么不能用。而在常服之外，还有一种校服种类更能体现中国文化的特色——礼服或被称为制服。

　　“礼服这种校服是中国的学校普遍缺少的，它一般会被用在比较特定的场合，比如正式的演出，校际交流活动等等。我们经常能看到有外国学校的学生来中国学校访问，人家穿得都非常正式得体，而我们的学生穿的都是运动服，这其实是不太礼貌的。”

　　想要设计礼服，首先要确定礼服的主色调。“我们主要采用青白色作为礼服的主色。青色从古代起就一直是文人色的象征，有‘青出于蓝’和‘青青子衿’之说，用青白色来体现中国的文化是比较合适的。”

　　颜色是一方面，款式的确定则关系着衣服是否能体现中国的特色。在张博看来，中国历史上并不是没有好看的校服——五四运动后流行的女式文明新装就是好校服的范例。文明新装经常出现在民国主题的影视作品当中，这种校服一改旧时女式套装的宽大风格，转而采用立领、紧身的圆摆衫袄，配以黑长裙，款式朴素简练，十分美观。张博在设计过程中，就曾将文明新装的元素融入到了礼服式校服的设计之中，成品效果让人眼前一亮。

　　除此之外，张博在设计时还参考了民国时期中国精英人士的服制惯例。“再确切点说，主要参考的是梁思成与林徽因夫妇。他们在什么场合穿什么服装？他们穿的服装有什么特点？我认为，像这种有识之士的着装传统需要被传承下去。”

　　在张博设计的礼服式校服上，还可以看到中国民间的刺绣工艺。虽然吸收了很多传统元素，但张博认为自己做的事并不是单纯的复古，将现代与传统融合起来才是她所追求的理念。“我们要让孩子穿出传统范儿，但衣服本身应该是时髦的、引领风尚潮流的。”

　　 “高颜值”进校园？请开辟学生换衣区域

　　衣服设计完成时，研发中心会请周边小学的学生和家长来进行参观拍照。孩子们看到漂亮衣服时发生的声声惊叹，也证明了他们对于这些校服的喜爱。

　　但即使孩子很喜欢，让高颜值的常服和礼服进校园仍然有着一些困难，比如怎样解决学生换衣的问题。“还是拿日本的学校举例子，日本的中小学生只有在学校进行体育锻炼时才会换上他们的‘体操服’，也就是运动服，其他时候穿的都是‘常服’。”

　　常服与运动服分开穿，功能上各尽其用，美感又得到了最好的体现。但在中国，学校的硬件设施很难支持孩子们这样去做。“日本的学生有专门换衣的区域，而我们的学校基本没有这种空间，孩子们要想换衣服都得扎堆去卫生间，这就显得很麻烦。”

　　现如今的中小学都在实行课后锻炼一小时的规定，所以运动服对于孩子每天上学是必备的。尽管常服和礼服能够提升不少校服的“颜值”，但对于一些家长来说，“一套运动服从早穿到晚”的方便或许比追求美更为重要。

　　没有换衣区域，运动服占校服主流的情况短期内仍然难以改变。张博在设计时也只能尽量地让运动服好看一点。与常服一样，修身、男女不同款等原则也被用在了运动服的设计之中。“我们目前正在做一衣多穿的尝试，比如一套衣服既能打网球穿，又能在上形体课时穿；或者既可以打篮球穿，又可以在做健身活动时穿。这可以通过多层次的设计方法来实现。”

　　一所学校的文化能体现在很多方面，比如校徽、校训、校歌等等，但它们对学生的影响都不如校服来得直接。在张博看来，校服好看了，学生上学也会更有动力。“现在有很多孩子，因为不喜欢校服，下课之后巴不得马上把它脱掉。我希望在将来，孩子能喜欢穿校服，让他们觉得校服比自己其他衣服还好看，周六日都不舍得脱。”张博说，当中国的校服真正成为一种文化时，她甚至希望校服会对孩子的择校产生一种影响。“孩子们会说，我想上某某学校，因为那所学校的校服最好看。”（主笔：莫凡）