被师生喻为“高考风向标”的高三毕业班省质检昨天开考，考试科目包括语文、数学。作为高考前最重要的一场模拟考试，试卷有哪些特点？它为考生下一阶段的复习提供了哪些思路？记者就此采访了高三一线教师。　　

语文：

题量略有减少 思考量却不小

点评老师：福州三中语文教研组组长高海燕

试卷分析：语文卷稳中有变，为高考由福建卷向全国卷过渡作了铺垫。

　　试题答题量有所减少，题型、分值有微调。必考名著由7部减为5部，分值由10分降为6分，题型由往年的2道选择题加1道简答题改为纯选择题型。语言运用题由13分增为17分，题型也有所变化。其中时文评述由7分降为5分，其他成语、语病、衔接、仿句各设1道，均为3分题。这种变化减少了机械记忆的量，增加了对语文能力的考查。这或许是对备受诟病的福建卷名著考查题的一点修正，也是本次省质检试卷的最大亮点。

　　诗歌鉴赏题采用了比较阅读的形式。这种考查看上去增加了阅读量和答题难度，但两首均为绝句，合在一起只相当于一首律诗，并且其中一首是王维的《送元二使安西》，学生耳熟能详，设题又落在叠词鉴赏和古典诗歌最为常见的“柳”的意象理解上，所以并不增加阅读难度。这很切合中学生的鉴赏水平，又有区分度。

　　不足之处在于文言阅读的第一题有故意为难考生之嫌。所给选项释义的错误项与正确义过于接近，造成不必要的混淆；选择项解释，设题者有意舍弃常见义，选用了少见义，而且从词所在位置上难以协助推断，这对学生提高阅读文言兴趣无益，于能力无益。特别遗憾的是时文评述，素材值得评议的价值不大，学生只能泛泛议论，并很可能造成试卷评分的规范难以把握，难有区分度。

　　最后，略显平淡的是作文。作文材料是：“一年有365个日子。有的人过了365天，有的人只过了1天，重复365次。”设题平易中有思辨，考生也不易出现审题失误，造成不必要失分，但是角度较单一，与2012年福建高考作文题(冯骥才说：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”根据以上材料写一篇800字的作文。)非常接近，容易套题，考生想写得出彩不易。

　　复习建议：纵观这次试卷，题量虽略有减少，但思考量却不小，比如文言、仿句、时文评述题都较费思量。这提醒考生在接下去的训练中还要合理安排答题时间，以免在写作时过于仓促，留下遗憾。

数学：　　题型设置回归理性 文科卷区分度明显

　　点评老师：福州三中高级教师潘德党

　　试卷分析：理科数学卷在务实中力求提升，注重考查数学基础知识、基本技能和基本数学思想，注重知识的发生过程，考查考生的数学能力和素养。整卷结构相对稳定，布局分明，问题背景熟悉，既有大量的常规题型，又有少量的新题。有下列几个特点。

　　1.选填布局全面，分段把控难度。选择题、填空题比较注重知识的全面考查，并分段把控难度，且坡度比较明显。如选择题前8题总体难度不太大，其中第6题和第8题虽然计算量不大，但思考量不小。第9、10两题有一定的难度，特别是第9题阅读量大，解题入口也比较宽，是一道比较理想的试题。第15题是一道不错的填空题，其难度是适中的。如果选择题可以再增加一些思考量而减少一些计算量，对整卷的有效完成可能会更理想。

　　2.解答题分层推进，各类内容题型的设置回归理性。解答题的第16、17、18、21题分别以三角、立几、概率与统计、选考内容为载体，这些题基本上属于低档题或中档题，大部分考生基本上都能顺利完成。其中第18题有一定新意，考生熟悉其背景，是一道不错的试题。第19题是一道解析几何题，其计算量适中，解题入口较宽，既考查基础知识，又考查必要的计算能力，同时也考查了考生的问题转化能力。第20题的前两个小题也是常见问题，这道题第三部分的设置虽然对大部分的考生没有影响，但对于少部分考生而言，是否有学过凸向函数，其效果显然不同。

　　3.讲求实效，注重过程。试卷不回避常规问题，这对稳定中学教学有一定的导向作用。从选择题、填空题，直到解答题，所考查的内容都是常规常见知识。试卷的设置既讲求了实效，也比较注重知识的发生过程，有利于考查考生分析问题和解决问题的能力，促进教学理性回归基础。

　　文科数学卷的明显特点是布局合理、梯度明显，区分度比理科试卷更加明显。其中，选择题第1~10题立足基础，第12题比较抽象，难度较大。填空题前3题(第13、14、15题)比较容易，第16题内涵丰富，与理科的第9题是一样的背景，但题型不同，理科为选择题，文科为填空题，对文科生而言难度较大。

　　解答题考查的多为基本知识和常见内容，第17、18、19题为中档题，大部分学生能够完成。第20、21、22题分别有多个小题，每一个小题层层递进，考生如果前面的小题完成不佳，会影响整道题的得分。第20题的第③小题是作图题，主要考查数形转换的数学思想方法，考生可能不适应，得分可能会受一定影响。

　　复习建议：希望考生调整心态，合理取舍，在学习上回归基础，梳理知识，突出重点，点面结合，规范书写，归纳易错问题，并确保一定量的演练。（记者 李淑娟 许含宇)