福建推动高校构建自我评估常态机制 一校一方案
目前，高校发展定位上的同质化倾向严重,导致千校一面、特色不彰、低位竞争、资源浪费,难以形成核心竞争力。为了引导高校科学定位、特色发展，处理好学校的自我评估和教育行政部门督导评估的关系，福建推动高校构建自我评估常态机制，支持高校定期开展办学质量、办学绩效、学科专业、科技服务、课程教材、创新创业教育、毕业生就业等校内自我评估工作，并在适当范围发布相关质量报告。2014年以来，共有福州大学、福建师范大学等10多所院校开展校内专业评估，对强化内部质量保障，确立评建主体意识，构建自我评估和持续改进的质量保障机制起到积极推动作用。
办学质量监测平台支持多种评估工作
鼓励和支持学校立足实际，按“一校一方案”原则制定质量标准和评价指标体系，坚持用自己的“尺子”量自己，评估专家组根据其定位和办学目标提供具体的指导，有效推动了学校强化办学主体地位和责任自觉。
作为一所拥有80年历史的大学，福建农林大学规模扩张和学科专业布局已基本完成。根据现状，他们提出了建设高水平大学的目标。专家组评估后，对其师资队伍建设提出了中肯的改进意见，“师资总量存在结构性矛盾，特别是新建专业师资不足，生师比不够理想”。
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