晋江探索体教结合新模式打破原有封闭集中训练模式

来源:新华网 2015-10-27 13:30 / 海峡都市报电子版

[摘要]近年来，他们反其道而行之，不仅把少体校的孩子送回普通学校，还把他们的教练也一同“陪送”给普通学校。

　　一个孩子一旦显露出体育才华，体育部门就把他或她从学校抽走，调入一个名叫少体校的地方，跟随专业的教练从事专项的体育训练。这就是我国实行了数十年的少体校制度。晋江人过去也是这么干的。但是，近年来，他们反其道而行之，不仅把少体校的孩子送回普通学校，还把他们的教练也一同“陪送”给普通学校。

　　据晋江市文化体育新闻出版局党组书记陈茂和介绍，晋江从２００７年开始尝试布局体教结合改革，变原来的集中训练为项目下沉基地学校，教练跟随项目进校园。这样既可以利用校园资源，保证学生文化教育，带动基地学校特色体育项目的开展，也有利于体育生将来的升学和就业。

　　“晋江少体校目前有大概１８个训练项目，除了５个在本校训练外，其他的项目都分布在各街道、乡镇的中小学。”晋江少体校校长吴建财说，“少体校负责给教练发工资，基地校承担训练功能。如果教练参与基地校其他体育教学任务，学校会另发补贴。”

　　晋江市２００９年就颁布了《体育传统项目学校及体育训练基地学校经费补助办法》。据不完全统计，晋江每年发放补贴经费约１００万元给体育传统项目学校和体育训练基地学校。这笔钱甚至高过一些山区县市全年的竞赛经费。

　　据北京体育大学管理学院副教授李圣鑫介绍，目前国内各种体教结合的尝试大多是表面结合。一种是体校从学校中招生，仍然坚持集中训练；二是体校转型，与学校合作办学，以两块牌子的方式“变通结合”，没有从根本上解决体育生平等教育权的问题，与真正的体教结合还有一定距离。

　　李圣鑫表示，晋江的做法在于调动优质教学资源，打破原有封闭集中的训练模式。体校把功夫用在业务指导和管理上，文化、教育、体育等政府资源得到有效调动和整合，形成互相配合、补台的良性机制。

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