据厦门商报报道 网上有一个段子是这么说的:一个月的寒假作业,学生一夜抄完,老师一“阅”而过。原创者的身份无从考究,但记者认为,假如是位学生,那么他对老师的失望,甚至鄙视是显而易见的。昨天,国内语文名师史金霞在厦门六中讲学,她说,当学生的“应付”遇上老师的“应付”,恶性循环是不可避免的。
台上,史金霞讲的每句话都足以让学生们,尤其是高中生兴奋不已。她说,她从来不记学生的分数,不想用野蛮的、愚蠢的手段获取分数,不用考试来压榨学生。然而,台下的听众是来自我市多个中学的老师,他们也许会想:“咱们是应试教育啊,关键还得看分数,不是吗?”
史金霞给了我市的老师们两颗定心丸:1.她也是长期在高中一线教学的语文老师,并非站着说话腰不疼;2.尽管她追求“分数应自得”,信奉“比分数重要的东西多得是”,但分数并没有因此远离她。事实上,她所带的班级在高考中屡获佳绩,而她昨天在厦讲学的题目正是《让理想生根开花》。
用心去“刺激”学生
曾经有高一学生在课堂上疯狂做题,史金霞到他身边幽幽叹道:你怎么这么快就老了呢?看看史金霞的语文课堂吧:看电影、唱情歌、听黄梅戏,当然还有阅读。她所留的作业从来只是写随笔、摘评等。
老师的及时反馈是此间最重要的环节之一。史金霞特别强调:“及时反馈不是在学生的习作上批‘优、良、中、差’,甚至是打一个大大的‘阅’字,这些都是没有效果的!”她的做法是,利用习作这一平台,和学生进行思想交流、提问、点评、分享,话不在多,在于用心,去刺激学生燃起读写的兴趣和思考的火花,“至少让学生明白,老师很看重他的习作”。
语文是温暖明亮的
有人用“大老婆”比喻语文课,言下之意是,不能没有但也最不得宠。这点不难理解,史金霞以出外参加竞赛回校的学生为例,“他们肯定要补课吧,但几乎没听说有人专门去补语文课”。
史金霞眼里的语文是“向着温暖与明亮的,即有爱、有人性、有乐趣、有成长、有理智、有希望、有生活、有力量、有担当”。简单地说,语文之于学生,远不只是应对高考。从这个意义上说,让语文课丰盈起来,那是必须的。
史金霞反对“苦读教育”的言论流传甚广,不仅是学生,许多老师的心情也不免澎湃,但疑虑还是有的:“玩转语文课,真的能玩出成绩来吗?”
史金霞说,阅读、写作和鉴赏应成为语文教学的三个核心。她明确告诉大家,教材变了,高考的考查方向也变了,不变的是老师的老观念、老方法。换句话说,人家高考命题人的目的,早就是“要让疯狂做题变得没用”。
人物简介
史金霞 生于上世纪70年代,19岁起执教中学语文,现为苏州工业园区星海实验中学语文教师、高中部语文教研组长。《教师博览》杂志签约作者,《求学高分作文》杂志编委、《读写月报新教育》杂志核心作者,著有《不拘一格教语文》。
网友评价
她坚持在体制内寻求语文教育的突围,追求课堂的开放,不拘泥于教材;追求语文的丰盈,不拘泥于应试。(记者 陈巧恩)
您需要登录后才可以评论, 登录| 注册
两艘新艇列编厦门边检总站2025-01-11
闽南网推出专题报道,以图、文、视频等形式,展现篮球比分直播:在补齐养老事业短板,提升养老服