­　　高考一天天近了，经过市质检、省质检后，横向、纵向比较，压力倍增，然行百里者半九十。在有限的冲刺时间内，南星中学高三年段全体老师群策群力，统一思想，通过对本届学生学情进行详细分析，对全国卷命题思路、命题方式进行研究和探讨，形成共识，确定冲刺阶段备考方案，直面高考考点，力争多得分、少失分。把“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的观念全面贯彻于师生的教与学，做到教师备课讲策略、求高效、重实效；学生复习有方法、知考点、少失分；不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎，避免“懂而不对”“会而不得分”，强化学生的非智力因素，减少对答题的不利影响，把不必要的失分降到最低。进入五月，南星中学全校上下紧锣密鼓，多措并举，全力冲刺2016年高考。

­　　处理好冲刺阶段复习中的五个问题

­　　一是课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃（80%的学生做对的不讲，80%的学生做不对的不讲）。集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量。

­　　二是讲练比例问题。复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。

­　　三是发挥学生主体作用问题。课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差；有的对答案式的讲评多。这些其实是老师的惰性行为。冲刺复习应强化师生的双边活动，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。

­　　四是讲评的方式方法问题。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。教师要做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“自我评价”的办法，让学生讲解法、讲错误处，进而反思。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

­　　五是信息反馈问题。提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道主要是通过练习或检测收集信息。每堂课都穿插定时定量训练，内容以检测刚复习过的知识为重点，兼顾后继复习内容。

­　　做好冲刺阶段复习教学中的五项工作

­　　一是盯紧目标。各班以省、市质检成绩为评价依据，修正目标名单。班主任以这些对象为重点工作目标，力保更多的学生冲上本科，同时，教师个人要按时按要求做好教学工作，积极培养“目标生”（班级指标）、“边缘生”（有希望的学生），及时了解“目标生”和“边缘生”的学习困难，并适时给予帮助和指导，确保“目标生”和“边缘生”有不断进取的方向和希望。同时对尖子生进行精细管理，通过座谈、交流等方式，掌握尖子生的学习瓶颈，制定学科突破方案，量身定做，落实到人、落实到学科、落实到试题，强化训练，跟踪辅导。班主任和科任老师要指导学生根据自己的学习现状合理定位，找准每个学生分数的增长点、短板（弱科）、细节、规范性、速度、正确的答题习惯、不犯同样的错误等，从而有效突破。

­　　二是试题精选。加强集体备课，把好训练关。挑选的每套试题的结构及题量都要符合当前全国高考试题的命题要求，决不允许出现不加筛选地成套搬用现成资料的做法。备课组必须对复习资料进行整合处理，以符合本校学生的实际。由于高考真题针对性强、逻辑性强，科学应用“双基”分析问题，既全面又突出重点，因此，高考冲刺阶段复习应慎选或不再做新的模拟题，精选近3年的高考真题演练，以便熟悉高考命题思路和方式，科学真实地检测自己对基础知识的掌握程度和审题、解题能力，引导学生借助解题模板，规范作答，同时比对参考答案，分析评卷细则，找准自己答题的缺陷和失分原因，制定行之有效的抢分策略。

­　　三是限时训练。语数英以整卷限时训练为主，综合科以单科限时训练为主，做题时要严格控制做题时间，在规定时间内完成，做完后面批或自我批改，找出知识缺陷和暴露出的问题，强化解题技巧，总结解题规律。在训练中发现问题。每周每学科至少安排3次限时训练，试卷来源为省、市质检卷以及选摘外省市质检卷重新编制的试卷。训练答卷时间分配、审题能力、答题规范，练速度、准确率。通过模拟考试和限时训练，来暴露复习中存在的问题和学生的缺陷，以便及时采取措施补缺补漏。

­　　四是强化高频考点。高频考点的强化是本轮复习的重点。教师引导学生通过对已做过的省、市质检试卷、近三年全国高考试卷、精选的外地高考真题等进行信息汇总、逐卷逐题比对，细化到题型、考点知识、得分点、答题设置、答题要求，以整理出高频考点。找出高频考点及答题思路、方法，直接触及高考考题设置和命题者命题思路，以高频考点促考生知识点复习，做到高效，立竿见影。同时以限时训练、模拟考试验证高频考点的答题情况，做到强化、消化、吸收。

­　　五是整理错题集。高三学生做的试卷很多，高强度的训练，在最后阶段学生会出现回生现象，一些基本知识方面也会出现遗忘现象。错题集的整理在于让学生更有针对性和实效性，同时为考前一周倒计时做好准备，让学生在考前一周倒计时有的放矢。错题集的整理依据考生在寻找高频考点的基础上，把近段来考试的试卷中出现的错题加以整理、修改和批注，做到不再犯同样的错误，做到会做的题目不丢分。

­　　强化备考过程细节管理

­　　对高考复习的整个过程认真分析，精打细算，不放过一个细节和一个因素。特别是到了高考的最后关头，全体教师都要高度关注学生的言行举止、喜怒哀乐，无微不至做好学生的备考指导和思想工作。

­　　在班级管理方面，班主任与科任老师齐抓共管，形成合力，目标一致，努力减少低分学生的人数，让更多的学生能够进入本科线；各学科教学要在提高学科有效分上多做文章。班主任更是以限时训练为抓手，不失时机地对学生进行引导，督促学生认真复习，注意复习中的细节，纠正学习中的不良习惯，强化规范。

­　　加强心理疏导，决定胜负的往往在最后的关键时刻，也就是我们目前的冲刺阶段。高考是综合素质的检测，既是知识、能力的考查，也是心理素质的较量。适度的紧张状态，这是主流，有些紧张，感觉高考是一种压力，也是一种动力。这其实是一种最佳的复习迎考状态。根据心理学家桑尼博士的理论：适度的紧张是有益的，它会促使学生做好准备，振作精神，消除杂念，提高注意力，激发潜能。所以，把这种状态进行到底，一直保持到高考，这些都是要在后期冲刺阶段予以关注，加以疏导的。

­　　制定考前10日倒计时复习方案

­　　高考逐渐逼近，在考前10日倒计时这个阶段，一般会容易出现松懈的现象，比如看下去书、做不进去题，有的干脆就去玩等。适当的放松并缓解疲劳是对的，但是一定要保持答题状态，让大脑在高考考试科目时间内保持兴奋，有助于在考场上正常发挥。为此我们结合以往考前辅导的经验，制定考前倒计时10日的辅导方案，做到每日一案，包括心态自行调整、快速提分方案、答题兴奋度、作息时间调整、家长适应孩子方案、最佳运动、为高考作时间安排、备齐高考必需品、考虑考点交通情况、考前最后的全面检查等。未雨绸缪，决战高考。