­　　青岛中职教育成果如何？

­　　梳理发现，青岛的中职学生素养与普通高中学生没有太大差别。我们不妨来看几组数据。

­　　青岛市2017年中小学（中职）教育质量监测结果显示，综合素质发展方面普职学生得分不相上下。普通高中二年级学生品德发展、学习能力、身心健康和创新能力等发展良好，各项得分分别为4.27、4.14、3.75、4.04分(满分5分)。中职二年级学生职业道德、学习能力、身心健康和人文素养各项得分分别为4.31、4.11、3.53和4.18分(满分5分)。2017年度中职二年级学生职业道德(4.31分)得分较高，学生在法治修养、职业认同、职业道德和理想信念等四方面高于去年、前年的检测结果。

­　　青岛市教育局发文称，上半年教育服务城市发展实现新突破。加快青岛工程职院建设，省级职校品牌专业达到28个、省级规范化职校达到9所。推进职教供给侧结构性改革，全市“三二连读”专业点增加到178个、招生计划增加到1.1万人，现代学徒制改革试点学校增加到50个、试点专业增加到194个。在篮球比分直播：全国职校技能大赛中获得金牌31枚、银牌40枚、铜牌19枚，继续位居全国前列。

­　　青岛市《现代学徒制区域性统筹实施的研究》荣获篮球比分直播：度职业教育教学成果奖评选一等奖。青岛电子学的校字化镂雕技术传承创新平台入选山东省职业教育技艺技能传承创新平台建设项目。全国职业院校实习管理50强案例遴选结果，青岛烹饪学校成功入选，成为山东省唯一一所入选的中职学校。篮球比分直播：全国职业院校技能大赛中职组“沙盘模拟企业经营”赛比赛中，青岛旅游校代表队代表青岛市参赛获金牌。

­　　《青岛外事服务职业学校年度质量报告》显示，2017届毕业生就业率达到99.1%。毕业生就业的总体去向是：国家机关、企事业单位18人，参军13人；升学深造人数516人，其中到国外留学18人。由此可见，青岛的中职教育有质量，发展有成效。

­　　2017年5月10日，教育部职业教育与成人教育司司长王继平一行分别到青岛电子学校和青岛烹饪职业学校进行调研。王继平认为，青岛职业教育办学特色鲜明、内涵丰富、制度完善，现代学校制度建设和现代学徒制试点工作扎实有效，诸多工作走在了全国的前列。

­　　中国职业技术教育学会常务副会长兼秘书长、教育部职业与成人教育司原副司长刘占山认为，长期以来，青岛市职业教育秉承“抓职教就是抓经济、抓经济必须要抓职教”的发展理念，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，不断创新职业教育体制机制，通过完善现代职业教育体系，打通了职业学校学生升入高校继续深造的“天花板”，破解了职业学校与普通高中的“老死不相往来”的“体制壁垒”，为青岛的孩子们搭建了一座上下贯通、左右融通的人才成长立交桥。

­　　青岛市以开展国家现代学徒制试点为抓手，深入贯彻落实党的十九大关于深化产教融合、校企合作的要求，全面提升了职业教育人才培养质量。目前，青岛职业教育每年为行业企业提供高素质技术技能人才近7万人，职业院校每年有50%左右的毕业生升入到各类高校深造，中等职业学校学生就业率达96%以上，高职院校毕业生留青就业率达到75%以上。应该说，在服务人的全面发展、服务国家战略和城市发展方面，青岛职业教育发挥的作用十分明显，青岛孩子们的成长路径更加宽广，青岛孩子们的学习选择权也更加多样化。

­　　未来，青岛的职业教育将有哪些大动作？

­　　着力消除职校学生就业歧视，破除职校生晋升壁垒。根据青岛市近日出台的《关于实施新旧动能转换技能人才支撑计划的意见》，青岛将落实职业资格与学历、职称比照认定制度，对取得高级工、预备技师职业资格的高级技工学校、技师学院全日制毕业生，在公务员招考、应征入伍、企事业单位招聘、确定工资起点标准、职称评聘、人才公寓分配、就业创业、职业培训等方面，分别按照全日制高职(大专)、本科毕业生享受相应政策待遇。

­　　打破学历、资历、身份等限制。对在生产经营实践中具有绝技绝活、业绩突出、贡献较大的或在职业技能竞赛中成绩优秀的技术工人，可直接认定为高级工、技师职业资格或相应职业技能等级。打通高技能人才与专业技术人员转换通道，允许符合条件的高技能人才参加工程系列专业技术职称评审。企业聘任的高级工、技师、高级技师，在带薪学习、休假、疗养、出国进修、采暖费报销、住房补贴等方面，应与本单位助理工程师、工程师、高级工程师享受同等待遇。

­　　拓展阅读：

­　　2017年4月，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部发布《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》计划指出，到2020年，普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当；学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要；经费投入机制更加健全，生均拨款制度全面建立；教育质量明显提升，办学特色更加鲜明，吸引力进一步增强。

­　　实施现代职业教育质量提升计划，支持在优化布局的基础上改善中等职业学校基本办学条件。计划指出，科学核定学校办学成本，建立合理的成本分担机制。落实以财政投入为主、其他渠道筹措经费为辅的普通高中投入机制，完善政府、行业、企业及其他社会力量依法筹集经费的中等职业教育投入机制。

­　　职业教育战略专题组副组长马树超对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(征求意见稿)》中提出的“今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当”的提法做出了解释。

­　　马树超认为，高中阶段教育普职比例大体相当，关系到普及高中阶段教育目标的现实性与可行性。从量化的角度进行分析，如果2020年我国高等教育毛入学率达到40%，高中阶段教育的毛入学率为90%的话，至少有50%以上的高中阶段学校毕业生不能直接升学，而是直接需要就业。

­　　单靠普通高中无法实现普及高中阶段教育的目标，也不符合经济发展对人才结构的多样化需求。这不仅使教育需求与教育资源供给之间的矛盾难以缓解，而且还会造成教育资源和人力资源的巨大浪费。

­　　调控高中阶段的普职比例来发展职业教育，提高普通劳动者的就业能力和技能水平，优化人力资源结构，具有重要的战略意义。（王楠）