专家谈家庭教育：父母如何与孩子共同成长

来源:人民日报 2017-06-01 11:02 /

　　主持人：有人说，家庭教育是“与生俱来”的，孩子一出生，家庭教育就开始了。各位老师怎么看？

　　傅国亮：家庭教育的特点是“不教而教，不学而学”。例如，父母带孩子上街，与路人相撞，父母是与人争执，还是与人谦让，父母虽然不是在“教”孩子如何为人处世，但已是“不教”而“教”。孩子在一旁仿佛心不在焉，已然“不学”而“学”。今后，孩子遇到类似事情，会效仿父母采取的态度和方法。有一首编译的小诗《当你以为我未留意的时候》，以子女的口吻，就是在讲述家庭教育的这个特点：“当你以为我未留意的时候，我看见你为生病的朋友送去亲手做的饭菜，从此我懂得了我们都要相互关爱的道理。”“当你以为我未留意的时候，我学会了人生中应该懂得的大部分课程，它们能使我在长大后成为善良、有为之人。”

　　朱永新：如果把人的生命分为自然生命、社会生命和精神生命三个维度的话，三重生命之间是互相联系、互相制约、辩证统一的关系。一定程度上，人一生的成长，就像筑造一座金字塔，以自然生命之长、社会生命之宽为底座，底座越牢固越庞大，精神生命之高则越可能坚不可摧。自然生命之长强调延续存在的时间，社会生命之宽重在丰富当下的经验，精神生命之高则追求历久弥新的品质。长宽高三者的立体构筑，构成了生命这一“容器”的容量。家长要学会在这三重维度上，实现与孩子的共同成长。

　　孙云晓：现代社会是两代人共同成长的社会，当今时代，社会变迁速度异常之快，不仅儿童面临着发展问题，成年人也面临着完善自我，迎接社会选择的挑战，面临着一个学习与接受继续教育的问题。面对未来的尚不知晓的世界，成人已难以告诉孩子这是什么，那是什么，或许孩子不懂的，成人也不懂，成人懂的，孩子亦已明了。我们强调父母与孩子的共同成长，实际上是在强调一个交流的过程，即一方面成年人将自己所走过的成长道路展示给孩子，作为一种可供参照的经验和教训；另一方面，孩子以其对新事物的敏感和快速接受的实践，也为成年人适应当代社会提供中介和桥梁。