“名师课程”下乡来，薄弱村小就能强起来了吗？
信息化虽好，也要重视师资
今年，吉林省教育厅与吉林有线电视公司合作，为农村学校接入1G专用宽带。2017年底，该宽带将覆盖吉林全省中小学校。
吉林省教育厅科研处副处长张雁东说，吉林专门打造的这根教育宽带属于专网专用，不存在分流情况，可以保障实时的数据传输，不受使用峰谷的影响。这样在进行直播课程的时候，可以实现多个班级的双向互动。目前，长春市第五十三中学已实行了与多所薄弱校的视频互动备课和上课。
目前，有线电视的网络在农村覆盖范围较广，没有电脑的家庭，也可以通过有线电视获得信号。学生放学后可以在电视上点播教学节目。这样既解决了农村学生家庭教育不足的问题，减轻了额外学习的经济负担，又可以解决“有偿补课”的顽症。
东北师范大学农村教育研究所所长邬志辉表示，教育信息化的推进的确在实践中推动了优质教育资源的共享，但各级政府部门仍然要重视师资力量的配备。从很多录制课程的效果来看，学生的接受程度有限。“不是说把哈佛大学的课程都照搬过来，就能建起哈佛了。没有坚实的师资力量，还是无法提升教育质量。”
他认为，信息化应作为教育的补充，补齐农村师资力量、提升教育水平才是解决农村教育薄弱现象的根本途径。(半月谈记者 李双溪)
责任编辑：凌芹莉
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