心理社会性因素影响大
据邓成介绍,根据他们对调查结果的分析,儿童语言能力发展受生物性因素和心理社会性因素影响,其中心理社会性因素起主导作用。这些心理社会性因素主要包括:家庭主要管教方式、1~3 岁管教者情绪、父母关系、父亲与孩子相处时间等。
该项研究显示,在家庭管教方式中,民主型管理方式最有利于儿童语言能力的发展,溺爱型和专制型的管教方式最不可取。另外,研究发现,管教者的情绪状态是儿童语言发育的影响因素。亲密度高和知识性强的家庭环境有利于儿童语言发育。
邓成表示,如果发现儿童语言发育异常应及时求医。此外,孩子语言发育异常还可能因家长与孩子的交流太少,尤其是现在很多家长都是“低头一族”,即使陪伴孩子也不怎么跟孩子交流,尤其是一些父亲,在看护孩子时只给孩子一些玩的东西,把孩子放到一旁,让他自己玩,自己则跑去看电视或玩手机。还有一些家长让孩子玩手机看电视,也不怎么跟孩子说话,这些都是无效的陪伴。
另一个原因是家长不会诱导孩子说话,孩子受到的语言刺激太少。家长看到孩子的肢体语言就把他的诉求满足了,让孩子觉得不用说话或用简单的语言表达可以达到目的,时间长了就会语言发育异常。
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