新班主任量身定制暑期计划 10天让男生学会独自出门
十天改变计划
不敢出门的小男生
单独去了5个地方
让一个从来没有独自出门的孩子，单独去5个地方，潘宁宁为什么会布置这么大胆的任务呢？
潘老师对钱江晚报记者说，她到了郑轶群家里，在跟家长的交流中发现，自从放了暑假，这个学生几乎没有出过门，独立性比较差，“了解到这个信息后，我家访时就对郑轶群说‘你一个人去杭州的几个地方，不允许接受家长帮忙，要独自完成，你敢不敢？’想不到男孩子同意了。”
郑轶群十天内需要独自去五个地方，并独立完成相关任务。第一个任务——去市民中心办公交卡，并在杭图借两本书；第二个任务——去吴山广场河坊街逛一逛，并去旁边的杭州博物馆进行参观；第三个任务——去西湖西泠印社走一走，感受文化历史；第四个任务——自行规划、安排，带长辈去看城市阳台灯光秀；第五个任务，去下沙大学城采访一位大学生。
第二天，郑轶群自个儿背了个包，带着水、零钱、伞、手机出门了。爷爷奶奶不放心，要跟着，爸爸对他们说：“潘老师说了，要放手，让他自己去锻炼。”
老师布置的这些地方，郑轶群没去过，他就自己网上查地图，怎么坐地铁、公交。“我本来想帮忙的，但老师说不用多教，让他自己去学，我就没多问了，出门前告诉他，在外面要多问。”爸爸说，孩子带了个手机，到了地方给他们打个电话报平安。
潘老师在家访中布置的“独家定制”任务，因人而异，针对学生可能存在的不足对症下药。
“我遇到了这样一个学生，小学里就讨厌语文老师，排斥写作文，而我恰好就是一个语文老师。”潘老师说，“我就跟她约定，来一个10天打卡计划，相互交互心情，称为心情打卡。”
这是一道沟通性的作业，两人约定分享遇到的好玩、有意思的事情，通过微信上的这种交流，小女生慢慢喜欢上了新老师，“长期坚持下去，这个学生肯定会爱上语文的。”潘老师说。
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