教育故事：孩子，该怎样安抚你敏感的心？

来源:中国教育报 2017-01-22 16:48 /

　　两年前，安徽省阜阳市阜纺幼儿园园长梁靓雯又一次走进龙王幼儿园时，一个短头发、大眼睛、瘦瘦的小姑娘怯怯地走到她跟前：“老师，那个最漂亮的姐姐今天咋没来呢？”梁靓雯知道她讲的是上次跟她一起来的小程老师，小程老师很会给小朋友讲故事。

　　梁靓雯俯下身把小姑娘搂在怀里：“等你长大了，也会像小程姐姐一样漂亮，也会讲好听的故事的。”小姑娘点了点头。

　　很快到了一年一度的读书节，令梁靓雯惊奇的是，龙王幼儿园受邀来讲故事的竟是上次看到的那个小姑娘。初次登台，小姑娘显然有点紧张，声音也有些腼腆，但慢慢地就沉浸其中了，真诚而又流畅的讲述，赢得了老师和孩子们的掌声。梁靓雯情不自禁地拿起手机拍下这振奋激动的一幕。

　　“我们这些每天陪伴孩子的人，不经意间的言行举动，都会点燃孩子们心灵的那盏灯。”梁靓雯说。

　　留守儿童的生活状况牵动全社会的心。最近公布的调查结果显示，留守幼儿亲子关系疏离，容易引发孩子孤独、抑郁、焦虑、攻击性等不良问题倾向，为未来的学习和生活埋下隐患。那么，幼儿园这个大家庭能为留守幼儿做些什么呢？

　　唤醒家长，让良性隔空交流成为常态

　　“有的孩子目光躲闪，小声说话或始终不说一句话；有的孩子提及父母表情难过甚至流泪；还有的孩子过于懂事，讨好大人。”保定幼儿师范高等专科学校教授王惠然回忆起第一次进大班访谈留守幼儿的情景，孩子们的种种表现让人心疼，以至于教师时常中断访谈，到一旁擦眼泪。

　　“留守生活会使幼儿增加分泌一种叫皮质醇的激素，幼儿会对环境压力源和情绪压力源异常敏感，长期不能恢复会阻碍幼儿依恋关系的建立，造成幼儿适应不良。”中国教育科学研究院研究员刘占兰说。

　　当前，很多留守幼儿的家长还不曾意识到幼小的亲子分离对孩子的伤害很大。王惠然认为，唤醒家长“重视陪伴、减少分离”很重要。“我们在工作中要不断向家长传达：在孩子成长过程中，任何补偿性教育也代替不了父母的陪伴，倡导幼儿父母在生活基本得到保障的情况下，尽量陪伴孩子，至少做到母亲一方的陪伴。”

　　对于如何帮助留守幼儿家长增强监管意识，河南省基础教育教学研究室教研员李丽表示：“我们可以帮助家长学会有意识地采取多种手段和方法关爱孩子，通过视频通话、亲子家书、亲子活动等途径，晓之以理、动之以情，让良性隔空交流成为常态，成为陪伴孩子和弥补情感缺失的另一种方式。”

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