­　　一项大一学生的期末作业吸引了众人目光。

­　　这个名为“情绪盒子”的作品是上海交通大学大一学生任麒冰等人共同完成的《工程学导论》课程期末作业，其可以实时监测环境变化，通过处理器分析信号后激发灯光、触发舵机，这时电影《超能陆战队》中的“大白”就会从盒中弹出，和人谈心。

­　　情绪盒子。本文图片均为校方提供

­　　“它可以智能检测我们所处环境的声、光是否适宜。如果环境太暗，盒子通体会发出橙黄相间的光，大白也会自动提醒说‘好黑哦，主人要开灯保护眼睛哦’；如果环境太亮或太嘈杂，它也会提醒。” 上海交大机械与动力工程学院大一学生、该项目组长任麒冰说。

­　　任麒冰介绍，他们通过外界环境来间接判断人的心情好坏，又根据情绪心理学原理，精心挑选了不同情境下最能排解低落情绪的颜色和说话嗓音，整合出了一套详细的针对不同环境（声、光）而做出反应的方案。

­　　譬如环境太嘈杂，人的心情可能会不太好，这时传感器就会传输数据到单片机，达到阈值后，大白就会弹出来，与人互动，一句“主人，大吵啦，要做个像我一样安静的美男子。”

­　　任麒冰说，这款产品是他们《工程学导论》课程的期末作业，经过讨论引入“大白”形象，一来其“守护型暖男”的定位与该设计相得益彰，二来也能加入触摸模块等，提升产品功能。

­　　这个盒子上还加入了语音识别和触摸模块，只要说一声“嗨，大白”，大白会从盒子里探出萌萌的圆脑袋，用搞笑的东北话逗主人开心，用手摸摸它也会得到相应回应。

­　　任麒冰告诉记者，现在盒子还是只有简单对话，未来考虑提升语音智能化程度，而如果走向市场化，团队也要自己设计全新的卡通形象。

­　　除了“情绪盒子”，近日上海交大举办的2017年春季课程项目成果展，还展出了其他近1200名学生完成的251个课程设计项目，这些设计项目基本都围绕《工程学导论》、《设计与制造I》及《热力系统设计与实践》等课程学习目标，主题则来源于企业研发问题或自选发明。其中，不少项目的发明都来源于学生日常生活的思考。

­　　出门在外带着行李或电脑等贵重物品，接电话或去洗手间的功夫，就有可能让小偷有隙可乘。

­　　为此，上海交大机械与动力工程学院学生团队设计了一款私人物品防盗贴片，当使用者离开自己物品时，把防盗贴片贴在物品上并在手机APP上通过蓝牙连接，打开防盗模式，物品被盗时手机就会收到“Warning! ”的提示信息，贴片中的蜂鸣器也会自动发出警报，引起周围人警觉。

­　　“经过几次小组讨论，我们决定对物品运动时的加速度和倾角进行研究，分析贵重物品被带走时，这些数据到底是什么样。” 黄威说。

­　　黄威介绍，研究分两条线进行，一条是大量模拟实验，分析比较了不同情况下加速度变化的规律，编写合理的算法，让装置能分辨‘被盗窃’状态和可能出现的人为误碰或挪动情况，实现报警的准确性；另一方面，实现了手机APP端的提醒功能，下载产品专用的APP后，当‘贴片’判定出现可疑状态时，除了它本身会发出鸣响声报警外，物品主人的手机上也会受到可疑情况报告。

­　　上海交大机械与动力工程学院郭楠鸿等学生组成的团队，设计了一个水面清扫机器人。

­　　这一机器人通过遥控或路线录制，便能在湖面运动，并能在超声波测距基础上智能避障。当机器人移动至漂浮物附近时，漂浮物会顺着泵吸水的水流流入桶中，并暂时存储在清扫机器人的网兜中。

­　　郭楠鸿介绍，此前去湖边玩耍时，常能看到环卫工人在清洁船上人工清理水上漂浮物，十分辛苦。

­　　“我们在学校思源湖上做过实验，效果很不错，目前这个收集装置可以实现对水上落叶、塑料袋等较小漂浮物的清理。”郭楠鸿说。

­　　据上海交大校方介绍，从2012年到2017年，该校已举办七届课程项目成果展，将项目式教学方式与国际产学合作引入到了课程教学中。一般由4至6名学生组成一个团队，在任课教师和企业专家的指导下，完成具有实际工程背景的项目，从市场调研、概念设计，到产品搭建、测试，这些工程上产品开发的环节一应俱全。

­　　校方表示，该教学目的是培养学生成为“创新工科人才”，在“工业4.0”时代中抢占先机。