开学后,安徽合肥第42中学给学生发下了这样的通知:“关注学生心理健康,对没有按时完成假期作业的学生,通过采取打欠条的形式,疏导学生心理压力,引导学生以积极的心态面对新学期。”
“体贴”要有度 不能变纵容
按理说,身为学生,按时、按量、按质完成作业,那是本份,不是什么不合理要求,标准理应统一。如果轻易就允许个别人打“欠条”,有违公平,更有可能助长他们的“拖延症”;而且,如果对未完成者网开一面,对那些按时完成作业的学生就该有所奖励,因为这样才算是奖勤罚懒。当然,如果这种“体贴”是因为作业量太大,超出了合理范围,那学校就应该反思如何调整作业量,而不是靠欠条给学生消除顾虑。关心不是纵容,更不能成为有违公平、给规则开口子的理由。教书育人更应如此。
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