从“补习”到“超前教学”规范培训市场呼声高
究竟应该如何看待课外补习?应该说,其存在是基于巨大的市场需求。
“补课不是绝对的不好,关键是要去除盲目性和功利性。补课有科学文化类的也有艺术类的,在孩子有兴趣的情况下,可以基于全面发展的需要开展学有余力的补课。”上海市人大代表、大宁国际小学教育集团总校长徐晓唯表示。
民革广东省委在提案中指出,课外培训本来的定义是“补习”,但现今培训机构早已经超越了“补习”的概念。“初中学高中课程、小学读初中课程、学龄前认字过百”——这样的超前教学,成为不少培训机构的常态。“超前教学通过 提前教、超纲教、变相押题 等手段,短期内快速提高学生成绩的同时,违背了教育规律,也扰乱了学校正常的教学秩序。”
安徽省人大代表、合肥师范附属小学校长张红认为,培训机构对义务教育阶段学生所开展的过度、过量的课外补习,既加剧了学生对于课外负担重的“迷茫症”,也助长了家长盲目择校的“焦虑症”。
代表委员们还认为,随着信息获取与交互越来越便利,望子成龙的家长们通过育儿论坛、微信群等渠道,进一步放大了群体焦虑。“部分培训机构借助自媒体夸大宣传,一些户外大广告牌也不断占据家长眼球,形成视觉冲击,这些现象值得有关部门重视。”徐晓唯说。
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