关注百姓实际获得
改革开放至今,中国一跃成为世界第二大经济体,人均国内生产总值突破7000美元。富裕起来的中国人,对社会公平格外关注,特别是教育公平更是牵动百姓敏感的神经。
作为首善之区的北京,教育均衡的天平在不知不觉间开始一点点倾斜:区域、城乡和学校之间的差距,非但没有随着经济的发展逐渐缩小,反而有逐步拉大的趋势,“择校热”高烧不退,百姓对此不满。
北京中学生基地学农。(资料图片)
“努力让每个孩子享有受教育的机会,努力让13亿人民享有更好更公平的教育。”习近平总书记这句温暖人心的话,成为北京市深化教育综合改革的逻辑起点。
时任北京市委副书记、教工委书记苟仲文在改革之初就提出优化教育供给结构,提高教育供给体系质量和效率,教育改革才能主动适应人民群众教育需求的新变化,才能够让人民群众具有较高满意度和获得感。
以2014年北京市全面取消中小学共建为起点,到2016年确保每一所初中30%学生升入优质高中为节点,每一个家长用简单的算术就能算出身边的优质教育资源增加了多少。
伴随着义务教育阶段入学“共建”政策的取消,借读生、住宿生等与就近入学政策不符的做法也一并被叫停。空前严格的就近入学政策,使首都基础教育入学秩序井然,面貌为之一新。
然而,要让老百姓对教育真正满意,关键是要办好百姓身边的每一所学校,就是要让百姓有实实在在的获得感。这显然是更为艰巨的任务。
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