学校管理者一拍脑袋定规矩奇葩校规不走实际引争议

来源:法制日报 2017-01-06 08:47 / 海峡都市报电子版

　　看似雷人的奇葩校规，其负面影响不容忽视。

　　“奇葩校规产生的负面影响在于，有可能造成学生不把这一规定当回事，甚至把所有的校规都不当回事，因为这些奇葩校规本身就很难去实施、去落实，学生在私底下可能把这样的规定当成一个笑话。这就进一步导致这些规定失去了严肃性，这也是一些学校管理工作遇到困难的一个原因。真正有效的学校管理，还是应该增强学生自主管理的意识。”储朝晖说。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，近年来，学校的奇葩校规越来越多，被学生质疑“变态”“雷人”的不在少数。可是，质疑归质疑，奇葩校规还是不断出台。这折射出学校管理的简单化、粗陋化。学校管理者不是从尊重学生权利以及实际治理的效果出发制订校规，而是拍脑袋制订规定，不管其是否合法，执行之后会带来什么后果。结果是，大多奇葩校规除了派上“吐槽”的用场外，很快就被取消不再执行，然后又制订其他奇葩校规。

　　应帮助学生树立规则意识

　　奇葩校规不仅反映了学校管理问题，也暴露出一些学校在法治建设方面的短板。

　　储朝晖认为，有些奇葩校规不符合法治精神，学校管理者制定这样一些规定，说明学校管理者的法治意识也需要进一步提升，或者说对于学校管理者而言，法的概念是模糊的，过多从自己主观层面考虑问题，没有从法治层面考虑问题。

　　“对很多学生来说，当管理者对他们缺乏应有的尊重时，他们就没有自主意识。包括中小学生都是这样的。对于学生来说，需要有自我管理意识，能够意识到自己在校园中的权利和责任的边界，然后体会到人与人之间如何相处。一个学校或班级应该建立规则，这样有助于学生树立起规则意识，自觉地知道哪些事能做、哪些事不能做。从教育角度来说，这是一个基本原理。不能这里出一个规定，那里出一个规定，动不动就禁止、处分。”储朝晖说。

　　“对学生在学校中的不良、违规行为，可以进行处罚，但是不能随意、胡乱处罚，而要注意处罚的教育意义。为了实现处罚的教育意义，就必须在制订校规时充分听取学生的意见，这其实也是对学生进行教育的过程。而且，就治理问题达成共识，也可以提高规定的执行力。比如学生挂科，根据有关规定，处理的方式是重新修读这门功课、参加补考，但有的学校变成了罚跑1000米。难道罚跑后就不重修、补考了？如果将挂科罚跑的规定向学生征求意见，有多少学生会赞成？挂科的学生自己就可以这样处罚自己，将其作为校规，岂不是贻笑大方？”熊丙奇说。