“今天的课上完了,马上要到中秋节了,我给每位同学发一个小月饼,预祝你们节日快乐!”“假期恰逢台风天气,我再强调一遍,大家要注意安全,不出远门……”
13日下午,在福州市罗源县霍口中心小学四年(1)班教室里,数学老师兼班主任兰海华仔细叮嘱着学生们,声音温暖而有力。
这样满怀关爱之情的叮嘱,兰海华已经在畲乡山村孩子们的耳边念叨了29年。霍口畲族乡是罗源县最边远的乡镇,这些年来,兰海华始终坚守在畲乡教学第一线,为孩子们点亮知识的明灯。
日前,庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动在北京举行,兰海华被授予“全国模范教师”称号。
兰海华与学生互动。
背孩子过江的他,是老师也是保育员
从罗源城关出发,驱车近一个小时,才能到达霍口中心小学。不过,这样的距离,对兰海华来说实在算不了什么。
“现在的条件好太多了!我刚工作的时候,要从县城坐班车到霍口乡,转坐三轮车到岐峰村,再步行到学校。”快人快语的兰海华告诉记者,他1995年从福建长乐师范学院毕业后,分配到霍口畲族乡偏僻的岐峰小学任教,当时每次回家都要花上半天时间。
当一名人民教师,是兰海华自小的志愿。在岐峰小学任教期间,他被安排担任六年级数学和三年级语文等学科的任课教师,同时还兼任教务工作。
后来,兰海华被调往霍口乡小王小学。“小王小学是刚建成的寄宿制学校,寄宿生有50人,教室、师生宿舍和食堂都在一座3层教学楼里。”兰海华回忆说,他不是霍口人,所以和学生一样住在宿舍里,挑起了寄宿生管理的担子。
在小王小学,兰海华既当老师,又当保育员。一次,一名寄宿生半夜忽然肚子痛,兰海华二话不说急忙背起他就往村诊所跑,经过医生诊疗,才知道学生是吃了自带的已经变质的菜,造成了肠胃炎。从那之后,每到吃饭时间,兰海华都细心检查学生自带的饭菜,并且和炊事员一起给孩子们热菜,提供免费热汤,让大家吃得放心。
王廷洋村与小王小学之间隔着一条岱江,每到周末,王廷洋村的寄宿生都要过江回家。江上只有一座桥,兰海华不放心孩子们,就把他们一一护送过江。有时候水位升高,江水漫过桥面,兰海华就牵起大孩子、背着身材瘦小的孩子,稳稳地蹚水过桥。
“现在遇到那些学生时,他们还会说‘兰老师,你当年还背我过桥呢’。”兰海华说。
经常家访的他,努力让畲乡留守儿童成才
畲乡山村交通闭塞,产业薄弱。为了谋生,村民普遍在外面打工。家庭教育的缺失,导致一些留守儿童的学习和生活习惯出现问题。兰海华始终以爱和责任要求自己,不放弃每一个孩子。
兰海华在霍口乡福湖民族小学任教期间,有一名女生学习成绩不理想,早晨经常迟到。他多次到女生家中家访,得知女生的父母在外打工,每天早出晚归,家务都是女生做的,因此耽误了学习。
“老师,我喜欢读书,长大后也想和您一样站在讲台上。”时至今日,兰海华依旧记得女生亮晶晶的眼睛里流露出对知识的渴望。于是,他多次与女生家长沟通,耐心做好思想工作,让家长给孩子更多时间用来学习,他也利用业余时间帮助女孩补课。“她长大后果然也成为一名教师,我很欣慰。”兰海华说。
兰海华的办公桌上,有一本留守学生档案,简明扼要地记录着畲乡留守儿童的思想变化和点滴进步。
“留守儿童心思敏感、细腻,需要时刻关注他们的心理状况。”兰海华说,学生父母在外面打工的,他就用电话、微信等方式,经常分享学生成长情况;对于爷爷奶奶,他就利用接学生的机会,见缝插针地交流学生在家、在校的表现;有时候觉得口头交流、微信交流不够深入,他还会专门挤出时间去家访。
扎根基层的他,积极传承畲族传统文化
“乌乌的乌米饭,蒸香了罗源的畲山……”每周,兰海华都要给孩子们上畲歌、畲语的课程。
霍口畲族乡是福州市仅有的两个畲族乡之一,是罗源县畲族人口主要聚居地,有着独特的民族风土人情。霍口中心小学的畲族学生,占全校学生一半以上。
如今,除了老一辈畲民之外,畲族年轻人大多不会说畲语了,不利于畲族传统文化的传承。“作为一名畲族教师,我想把畲族优秀传统文化传承下去。”兰海华利用休息时间,深入畲村开展走访,并积极向一些畲族非遗文化传承人学习。“为了能唱好畲歌,我找到省级畲歌非遗传承人雷建银老师,向他认真学艺,苦练畲歌的发音技巧。”兰海华说。
霍口中心小学校长李聿森介绍,这几年,兰海华老师还组织学校畲族同事一起努力,编写了《畲乡风情》《畲族剪纸》等校本教材;依托学校乡村少年宫,组建畲歌、畲语、畲族舞蹈、畲族剪纸等兴趣小组,并亲自负责畲歌、畲语教学,让畲族文化在校园中传承。
近年来,霍口中心小学编排的畲歌畲舞节目多次参加省市主办的文艺汇演,培养出不少热爱畲族传统文化的新一代学子。“这些成绩,激励着我树立更大信心、满怀更大热情,和师生们共同努力,让畲族传统文化在校园里薪火相传。”兰海华坚定地说。(福建日报记者 卞军凯 通讯员 刘其燚 刘舒婷 文/图)
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