近日，随着“北京中关村二小”事件的持续发酵，关于如何定义“校园霸凌”？被“霸凌”后该如何处理？网络上议论争论不休。

　　“现在有个很奇怪的现象，对于校园霸凌家长都要求强烈处理，但在学校里和学生接触最多的老师，最该保护学生的老师却对欺凌、霸凌不以为意了。”一名广州的家长在讨论校园霸凌时呼吁，抵制校园霸凌，得让学校先重视。

　　12月22日，澎湃新闻（www.thepaper.cn）采访了多位中学班主任和中学心理咨询师。这些教师来自中国多个省市，既有上海等大都市的教师，也有欠发达地区。

　　对于“校园霸凌”，有受访教师表示无法定义，“学校从没和老师讲过什么是校园霸凌，老师该如何解决校园霸凌。无论学校还是老师，从未把‘校园霸凌’当作一件事”，而面对发生的“校园霸凌”，学校则往往是“息事宁人，多一事不如少一事”的态度。

　　也有受访教师指出，如今家长过于溺爱孩子，对于“校园霸凌”一方面很担心，另一方面，对于自己的孩子欺负别人，则抱着“反正我的孩子没被欺负”的心态，置之不理。

　　还有受访教师呼吁，家长们在关注“中关村二小”事件、声讨“校园霸凌”时，除了保护自己的孩子不让他们受欺负，更应该反思，自己的孩子有没有欺负过别人。

　　多名受访教师表示，更重要的是，“校园霸凌”应当引起教育主管部门和学校的重视，将“校园霸凌”列入规章制度里，一旦发现，予以严惩。

“学校往往息事宁人”

　　“我教过的学生里从来没有过校园霸凌。”澎湃新闻记者询问一名执教过自己的从业20多年的中学教师，是否曾接触过校园霸凌，她一口否决。

　　记者再次追问：“那您初中教我时，我们一伙人曾因闹着玩欺负过班上一个成绩最差的同学，把他的鞋子扔出去校园外，让他光着脚去找鞋，这不是霸凌吗？”该教师有些迷茫：“我觉得这就是男孩子之间的小打小闹吧。”

　　广州市白云区一所重点中学的梁老师有些无奈地表示：“校园霸凌一直存在，但老师都习以为常了，只要不涉及身体创伤，就不会严加管理，导致一些学生更加肆无忌惮。”

　　“学校从没和老师讲过什么是校园霸凌，老师该如何解决校园霸凌。”上海一所中学退休教师董老师坦承，自己执教20年，无论学校还是老师，从未把“校园霸凌”当作一件事。

　　她说，无论是学校还是教育局，关于校园安全，只是强调教师下课不要让学生在走廊奔跑，不要磕伤碰伤，“就算有霸凌，学校的态度也往往是息事宁人，不要把事闹大。”

　　董老师说，上世纪90年代的老师在学校里还有些权威，遇到同学欺负“弱小”会出面厉声斥责，“但现在很多年轻教师，心态都是‘多一事不如少一事’，加之有的家长很强势，甚至不讲理，所以有些老师面对学生之间的欺负，就更加睁一只眼闭一只眼。”

　　对此，广州的梁老师也有感触，“学校的规章制度很全，但也没有表明什么叫霸凌、欺凌同学会面临什么惩罚，因此，当真正面对这种情况时，老师也不能说他违规，往往选择视而不见，或指责几句。”

　　此外，多位受访教师表示，对校园霸凌，除了教师不敢管、不知道怎么管，有时管了还可能惹祸上身。

　　董老师告诉澎湃新闻，在她执教期间，班里曾有一名“小霸王”，上课时总在旁边捣乱，严重扰乱课堂秩序，一名男教师让他出去，不要影响其他学生，该学生非但不听，反而敲桌子、摔东西抗议，“后来这个老师火了，扯着这个学生出了教室，结果在拉的过程中把学生脖子拉出一条抓痕，事后家长得知了，就以此为由来学校闹，要求开除老师。”

　　董老师说，学校领导在调查清楚事情的前因后果后，还是选择让老师给家长道歉，“学校就是抱着息事宁人的态度，确实让老师们心寒。”

　　“其实有时老师想管也没法管。”安徽宿州一小学六年级英语(精品课)教师肖老师表示，他所教的三个班有时会发生欺凌事件，但老师能做的很有限，“现在六年级的孩子都有自尊了，被欺负后他们不愿告诉父母，更不想找老师，如果老师出面制止，他（她）可能还会怨恨老师。”